运用积极情感因素促进小学英语教学

长期以来,在我们的小学英语教学中,比较注重语法教学,对学生的情感因素强调的比较少。近年来,情感因素逐渐受到重视。在本文中,笔者探讨了情感因素的界定,介绍了目前影响小学生英语学习的主要情感因素,并就如何引入积极的情感因素来优化英语教学进行了初步的探索。

深入意境 陶冶性情 提高学生写作能力

古人在谈到阅读与写作的关系时曾说过“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首、不会作诗也会吟”。有位现代作家也曾说过：“从唐诗学做人，从宋词学作诗”。从这些言辞中不难看出，古诗词对陶冶学生情操，提高学生语言表达和写作水平是多么重要。要给学生足够时间去漫游祖国文学宝库，接触更多的古典文，反复诵读，这样在写作时才能厚积薄发。我们曾经笑话古人“死读书”，现在又看着自己的学生写作文时无话可说的窘态而茫然，这不正是因为学生读“破”的书卷太少的缘故吗？我国古典诗歌源远流长、丰富多彩。很多内容健康、语言浅显的古诗，都适合学生学习、阅读和背诵。