仪器分析课程教学的思考

针对仪器分析课程特点,提出教学方法、考核形式的改革思路。教学中应综合运用各种教学手段,培养学生实际应用能力;考核中增加平时学习成绩的比重及对学生创新能力的考察,调动学生学习的自觉性、主动性,提高教学效果。

高中语文教学改革的几点思考

笔者从转变观念,不断提高自身素质;注重引导,丰富学生想象力;培养兴趣,调动学生学习积极性;拓展空间,利用自然优势发掘有效的教学资源;积极评价,培养学生的自信心五个方面,探讨了高中语文教学如何改革。

浅谈高中经济史教学如何激发学生的学习兴趣——以岳麓版必修Ⅱ第1课为例

高中历史必修Ⅱ《经济成长历程》是一部简明的世界经济发展史,由于教材采用的是"模块——专题"式的编写模式,在课程内容上有专业化、成人化倾向,在课程结构上弱化了历史学科的时序性,在一定程度上割裂了历史学科的内在联系,加之涉及很多经济制度、经济体制等方面的历史概念,需要学生记忆和掌握的知识条目繁杂,让不少高中学生产生畏难发愁情绪。

“三步六环节”实现学生自主合作学习

《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这几年，我们着力改革学生的学习方式，积极引导学生主动学习，使学生成为课堂的主人，探索、构建了旨在建设高效、优质课堂的“三步六环节教学法”，取得了明显的教育教学成效。

高中生物教学培养学生核心素养的策略分析

高中生物教学旨在引导学生探究生命运动及其变化规律。在教学过程中,教师要尊重学生的主体地位,采取灵活教学方法,激发学生学习生物知识的兴趣,培养学生的生物核心素养。文章结合实际工作经验,提出在高中生物教学中培养学生生物核心素养的具体做法,希望对同行能起到一定的启发作用。

从三道选择题的反馈看历史概念的阐释——以岳麓版必修一《英国的制度创新》为例

在学习了岳麓版高中必修一第三单元后进行的模块检测中．关于英国制度创新的选择题有三个，都是对教材主干知识的考查，但学生解答的情况不尽如人意。这些题目如下：1．1688年，一群英国贵族说，“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们被换掉了，但不是通过流血的方式。”

例谈提升“师生共读”质量的路径

作为当前语文教学中一种重要的教学形式,师生共读在激发学生阅读兴趣、培养学生阅读能力方面,发挥着非常重要的作用。师生共读是一种能够体现新课改精神的新型阅读方式,具有很多其他阅读教学形式不可比拟的优点。本文结合作者多年来开展师生共读的经验,通过分析师生共读需要把握的原则,提出可以将一般阅读方法引入师生共读的过程中,并对师生共读的时间安排作了详细介绍,以期能够促进师生共读的开展。

走出“说课”的误区

最近几年,为全面提高教师的课堂教学水平,不少中小学推行了教师“说课”制度。但从具体实践来看,存在着一些不规范的地方,主要表现就是许多教师不理解“说课”的目的和作用,把“说课”当作上课,在“说课”时或者仅仅说清教学内容,或者简单复述教案,大大减弱了“说课”的效果,背离了“说课”的初衷。

与用量有关的离子方程式的书写

离子方程式书写是高中学习的重点，而“反应物用量不同，方程式不同”的情况更是其重中之重，学生在学习中存在许多问题，现列举常见情况供广大师生参考。

高中化学解题常见技巧

守恒法最为常用，就是抓住题中不变的量列等式求解。常见的守恒法有原子守恒、电荷守恒、电子守恒。

浅析农网自动化系统智能化建设关键技术

建设新型农网，实施“新农村、新电力、新服务”农电发展战略，大力推进新捉村电气化工程，进一步提升服务社会主义新农村建设能力，是国家电网公司农电工作的战略重点。该文结合中国建设统一坚强智能电网的规划，阐述了建设新型耙阿自动化系统，提升农网智能化水平的关键技术思考。

刍议史料教学法在高中历史教学中的运用——以岳麓版必修一第九课《北美大陆上的新体制》为例

在高中历史教材史料增多、高考历史试题材料化了的今天,高中历史教学必须重视史料,适当采用史料教学法,已经成为广大历史教师的共识。所谓史料教学法,是指在历史教学过程中,教师指导学生对相关史料进行处理,使学生自主地从史料中获取历史信息,并运用这些信息完成探究式学习的一种教学模式。它与传统教学模式下教师在课堂上引用史料进行教学不是一回事。

让历史课堂提问更高效——从两节校级青年教师汇报课谈起

这个学期,学校开展了教龄在3年以下的青年教师汇报课活动,我听了两节历史课。总体上说,这两位青年教师知识面很宽,能够熟练应用多媒体,对学校倡导的学案教学和课堂教学流程把握得也比较准确,但都存在着课堂提问效益不高的问题,主要表现在五个方面：一是口头禅式提问浪费了不少时间。教龄2年的刘老师喜好＂对不对＂＂是不是＂＂行不行＂等口头禅似的提问,一节课内使用了二十几次,

如何让高考英语作文闪光出彩

书面表达要想拿高分。就必须有“闪光点”．也就是文章要有出彩的地方。在阅卷中我们发现,有时一两点精彩之处就足以改变文章的分数。

应用分类讨论解决一道线性规划题

人民教育出版社2005年出版的《普通高中新课程标准实验教科书（必修）数学5（B版）》108页第13题：设实数x，y满足不等式组{1≤x＋y≤4，y＋2≥｜2x-3｜，（1）求点（x，y）所在的平面区域；（2）设a〉-1，在（1）所求的区域内，求函数f（x，y）=y-ax的最大值和最小值。