1453校园活动育人模式探索与实践——以临朐县新华中学活动育人实践为例

一、研究背景道德不是单纯的灌输和强制,而应是触动学生思维的觉醒。通过开展系列德育主题教育活动,以'让每一个学生在自主和谐的氛围中成长'为出发点和落脚点,以学生良好品质塑造为着力点,通过活动引导学生'从做中学','从做中感悟',从而达到德育润物细无声的境界。二、1453活动育人模式建构(一)一个中心活动育人时刻秉承以学生发展为中心的理念。制定详尽的工作方案,设计各种生动活泼、青少年学生喜闻乐见的活动形式,引导学生'从做.

从管理学角度探究中学教师职业倦怠应对策略

随着教育压力和工作压力的增大,中学教师职业倦怠问题日渐明显,并逐渐成为影响中学教师身心健康、教学质量和学校发展的重要因素。本文就中学教师职业倦怠问题进行探究,利用管理学知识,从学校角度分析解决教师职业倦怠问题的应对策略。

AIGC视域下应用型大学计算机类通识课程的建设策略

在深入剖析生成式人工智能的内容生产模式、技术原理及其对学习目标、学习方式等带来的影响的基础上,依托承担普及人工智能教育的大学计算机类通识课程,从学习目标、教学内容、教学方法、学习评价等维度提出AIGC影响下的课程建设策略,使大学计算机类通识课程教学有效地契合社会发展需求和学生能力素质发展的要求。

新课标背景下初中英语高效课堂的构建

新课程标准的实施,对初中英语教学产生了积极的影响,同时也对初中英语教学质量设定了更高的标准。推动初中英语高效课堂的创新变革是提升英语教学成效的核心。在此背景下,本文详细阐述了初中英语高效教学的基本原则,并对初中英语课程教学中存在的主要问题及创新策略进行了深入研究。初中英语教学改革从核心素养的培养到全面提升学生的核心素养教育,再到建立高效的教学评价体系,为提升学生英语的核心素养奠定坚实的基础。

核心素养视角下初中地理大单元教学方法研究

新课标背景下,课堂教学正从传统的知识本位走向素养本位,实现学科教学到学科育人的根本转变。大单元教学是促进学科知识结构化、落实学生发展核心素养的主要教学方式。文章主要探讨核心素养教育理念运用于初中地理大单元的教学方法。通过分析研究背景,结合地理学科内容,文章提出了设计大单元教学的基本路径,旨在培养学生的批判性思维、问题解决能力和团队协作能力,为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。

蝴蝶资源的保护及利用

蝴蝶是自然生态系统的组成部分,是一类在科学文化、经济、艺术、医药等诸多方面均具重要价值的昆虫资源,在科学保护的基础上,合理开发利用,是当前生物资源开发的一个热点课题,具有良好的发展前景.

心理教育在初中思想政治教育中的使用

基于当前的教学背景,初中教育阶段作为初中生生理和心理迅猛发展的一个特殊阶段,在此阶段中教师除了需要让学生学习教学课程知识以外,其心理教育的开展也尤为重要。

基于初中数学专业的教育教学工作研究

文章主要针对当前初中数学专业教育教学开展期间存在的问题进行深度探究,结合数学专业教学特征,对未来教育教学计划开展中需要重点规划的改革方向进行整理。并针对教学问题提出有效解决意见,为优化初中数学专业教育教学任务提供参考,促进初中数学教学改革。

班级工作中的素质教育

开展素质教育，让学生学会做人、做事，学会学习与生存是当前中国教育的紧迫任务，也是每一位教师义不容辞的责任。班主任作为班级工作的直接管理者。如何在日常工作中强化素质教育，把学生培养成高素质人才，笔者认为，应从以下几个方面做起。

做点触动学生心灵的德育

德育是学校教育中的一个庞大而复杂的系统工程,同时德育又是学校教育中的一个与时俱进的永恒课题,尤其是在今天大德育观形成的时代教育背景之下。反思我们今天的德育,我们在育人方面虽然也做了大量的工作,但与以人为本的教育理念和实践相比较还相差甚远。原因有很多,其中之一就是我们所做的很多工作是没有被学生所认同的,也就是没有内化为学生积极情感的无效甚至是弱效的工作,所做的工作在学生的内心深处没有起到我们所期待的那种心理感应,没有使学生产生心灵的触动和思想的共鸣,因而也就在一定程度上不能内化为学生的行为,可见做触动学生心灵的德育工作非常重要。

浅谈个性写作的培养

一、引导学生观察、体验、感受生活 写作呼唤创新思维，呼唤以自己的思维对生活予以深度介入。近年来，语文教学界不断发出回归生活，以生活为本源的呼声，出现了以真实生活为起点的崭新的写作尝试。这种回归生活的趋势，促进了作文教学的两大转折。一是引导写作题材的真实化，二是引导作文情思的真诚化。这种形式对保护学生的个性发展是十分有利的。

“狂背英语”——学好英语的法宝

英语背诵是知识输入的一种有效途径，它不仅可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，而且可以增强学生的语感．为听、说、读、写活动奠定坚实的基础。特别是在英语课文的教学中，背诵是一种实实在在的语言输入，是学习、积累语言的有效方法．是培养语用能力的基本手段。

初中地理新课引入的技巧

新课程改革已经实施四年多的时间了,但有的教师上课还采用传统的导入新课方式。例如,用“上一节课我们讲了……这一节课我们来学习……”这种方法,把师生互动的双项学习活动变成了“老师讲学生听”的单项活动,学生变成了听众。还有一种方法是翻书法,即“上一节我们学到……页,这一节请同学们把书翻到……页”,把以地图教学为主的地理课变成看书画书的枯燥的文字教学课。笔者认为,初中地理教师应该努力用“学习”或“讨论”来代替“讲”,用翻“图”来代替翻“书”。虽然是“一字之差”。

激情 动感 简约 创新——我看高效课堂内涵四元素

在课堂教学改革浪潮奔涌的今天,高效课堂的创建与评价已成为课堂教学改革的主流。一堂课的优劣虽没有一个统一的客观的评量标准,但归根结底,我们需要通过课堂教学外显的各个层面、各个角度,尤其是透过课堂教学这一让学生内化的过程所蕴含的各元素共同达成的效度来评析。在倡导创建高效课堂的当下,在我看来,一节高效课堂的生成过程需要蕴含激情、动感、简约、创新四大主流元素。