让个性拥有发展的空间 让学生自由欢乐地学习--践行临江中学“三课三段”教学模式,提高教学效率方法初探

新的课程改革对现行的初中教学带来了前所未有的冲击和挑战,特别是对初中教师的教育和教学理念、行为和方式提出了更高的要求.沐浴着课改的春风,临江中学也紧随时代的步伐,对传统教学进行了全面改革,探索出了适合自己的课堂模式——三课三段单元教学.在学校大力推动课改的浓厚氛围下,笔者探索出一些践行“三课三段”单元教学的心得体会,现与大家分享.

普通高中分层分步式的课程整合策略研究——以重庆市开州区临江中学为例

普通高中课程整合从理想走向现实,须避免过于激进的课改措施,可采用“分层分步”的整合策略,从学科内整合逐渐走向跨学科、超学科整合,体现出以校为本、梯次推进、不离素养的主要特点,可以采用专题研修的方式推进学科内整合,采用课题研究的方式推进学科间整合,采用定向研发的方式推进超学科整合。

基于核心素养的中学化学“微项目”教学策略探析

在培养核心素养的导向下,化学教师应不断创新教学方法和形式,以增强学生的学习体验,推动学生化学知识和学科能力的协同发展。在实际教学中,化学教师要合理将“微项目”教学内容渗透到课前准备、课堂展示、课后训练等各个教学环节中,有效搭建“导学—研学—践学”一体化的化学教学体系,引导学生有序进行观察分析、辨析探究、协作交流、实践应用等不同维度的学习和思考,有效改善学生的化学学习品质,锻炼学生的化学思维,提升学生的化学学科核心素养。

中学作文教学中教师的低效行为及不作为现象探析——中学作文教学现状的调查和思考

作文教学是语文教学的重点．更是难点．而关于作文、作文教学，我们探索研究得也比较多．但正如江苏省著名特级教师蔡伟所说：“写作教学依然是语文界公认的教学难题，年复一年，日复一日，学生害怕写作．教师怕教写作的现象始终没有得到较大的改变。大面积提高写作教学质量，依然是水中月，镜中花。”作文教学为什么一直举步维艰，低迷不振，收效甚微？学生的写作能力为什么一直原地踏步．提升较慢？

中学作文教学中教师的低效行为及不作为现象探析——中学作文教学现状的调查和思考

作文教学是语文教学的重点更是一个难点，而关于作文、作文教学，我们探索研究得也较多，但正如江苏省著名特级教师蔡伟所说：“写作教学依然是语文界公认的教学难题，年复一年，日复一日，学生害怕写作，教师怕教写作的现象始终没有得到较大的改变。大面积提高写作教学质量，依然是水中月，镜中花。”作文教学为什么一直举步维艰，低迷不振，收效甚微？学生的写作能力为什么一直原地踏步，提升较慢？

例谈中学语文朗读教学细节设计策略

朗读，是一种眼、口、耳、思并用的综合阅读活动，是课文学习中从字词句段到篇，从文字到语音、语义，从表层意思到潜在情味的全面感知。指导有方的朗读教学，能让学生在朗读之中认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境、发展语感。所以，教师应在课堂上读起来，学生更应在课堂上读起来，对那些富于情韵、语言优美、朗朗上口的作品，或朗读，或吟诵，或吟唱，或记背，在这样的活动中积累名言佳句，提高审美能力，培养高雅气质。

农村学校培养学生科技素养和创新能力的实践研究

探索课程的主旨和规律,从中进行细化,不仅能够引导学生进行科技教育知识的转移,还能保障学生具备强烈的科学意识,以逐步提高学生的创新水平和能力。对农村学校的长效发展和实施来说,完善教学的细节,挖掘教学的内涵,培养学生的科技素养和创新能力,把握住教学的特征,这样才能有意识地进行教材内容的迁移,真正将文章中的方法进行深入地运用,帮助学生了解更多的科技教育知识,促进学生的整体认知和素养,得以不断地发展,有助于学生的深度成长和进步。

运用党的基本知识加强高中学生“三观”教育

重庆市开县临江中学以中学生业余党校为平台，运用党的基本知识，加强高中学生“三观”教育，取得了非常好的成效，给我们以许多启示，值得各高中学校学习借鉴。

巧设教学情境,绽放语文魅力——高中语文情境教学策略探讨

在新《课标》要求和新高考改革不断推进的背景下,高中语文教学改革如火如荼。情境教学法作为一种高效的教学方法,其对促进学生高阶思维发展、营造良好课堂氛围、发挥情境驱动作用、增强学生的学习兴趣有着重要意义。教师针对所要学习的内容创设问题情境、导入情境、对话情境、生活情境可以让学生在参与情境中深刻理解语文知识,提升课堂教学效率,实现高中语文教学目标。

心理健康教育在高中班级管理中的应用探讨

高中阶段正是学生们的青春期,而处于青春期的学生往往具有情绪波动大,自我意识、独立意识增强,心理叛逆等特点,因而很多学生会因为自身因素、人际关系、环境等多种因素的作用出现各种心理问题,进而出现躯体症状,从而影响到高中学生的身心健康发展。基于此,将心理健康教育融入高中班级管理十分必要,通过心理健康教育工作的开展,帮助学生正确认识心理变化,学会自我调整,从而保持健康的心理状态。同时,心理健康教育应用于高中班级管理也能促进管理工作质量的提升。本文旨在介绍高中学生常见的心理问题,分析心理健康教育在高中班级管理中发挥的作用,并针对心理健康教育在高中班级管理中的应用提出了一些建议。

浅谈高中音乐教学中艺术素养的培养

在学生的成长与发展中影响因素有很多,综合素质培养是其中重要方面,而艺术素养是提高学生综合素质的一个关键因素。基于此,本文以高中音乐课堂为出发点,对如何培养高中生的艺术素养进行了初步的探索,让艺术表现素养渗透到学生的学习与生活中,这对提高学生的综合素养有很大帮助,同时也为他们今后的全面发展打下了良好的基础。

中学作文教学中教师的低效行为及不作为现象探析——中学作文教学现状的调查和思考

作文教学是语文教学的重要组成部分。但是,现今中小学写作教学,由于没有独立的作文教学时间,没有完整的作文教学体系,缺乏独立的写作教材等原因,作文教学现状不容乐观。本期刊发一组文章,探讨作文教学的困境与出路,以期引起对作文教学的关注和深入研究。

中学语文阅读教学中教师的低效行为探析

新课程改革已经十余年，中学语文教学一直都在不断地进行着探索和实践。审视语文学科我们会发现，在理念建构层面语文学科确实彰显了革故鼎新之态，但实际的教学效率、效果、效益却并不理想。本文笔者具体谈以下几个问题。

中学作文教学中低效及不作为现象探析——中学作文教学现状的调查和思考

作文教学一直是语文教学的重点和难点，虽然关于作文教学的探索、研究从未间断，然而，正如江苏省著名特级教师蔡伟所说：“写作教学依然是语文界公认的教学难题，年复一年、日复一日，学生害怕写作，教师怕教写作的现象始终没有得到太大改善。大幅度提高写作教学质量的愿望，依然只是水中月，镜中花。”作文教学为什么一直举步维艰、低迷不振、收效甚微？学生的写作能力怎样才能得到稳步提升？

快乐历史课堂,情趣相得益彰——浅谈中学历史课堂教学中的教学幽默

在历史教学中,教学幽默不但能引人入胜,活跃课堂气氛,增进知识,而且能培养学生的学习兴趣,传达出特殊的教学效果,让学生在轻松愉快的气氛中学习。近年来,笔者在教学过程中多次运用幽默方式,使学生能有效地掌握知识和提高了基本技能。

浅谈中学数学教学中学生思维能力的培养

中学数学教学作为中学阶段教育教学中的主要内容,落实良好的数学教育教学,对学生后期的数学知识学习,以及学生数学学习中的思维能力培养奠定了良好的基础.因此,在实际发展中关于中学数学教学中的学生思维能力培养,也引起了中学教师及教务研究人员的重视.文章针对当前中学数学教学中学生思维能力的培养,进行简要的分析研究.

刍议高中化学课堂中学生学习兴趣的培养

教育教学形式在全面的转变,以学生为中心的趣味性教学,得以全面的推进,而学生学习兴趣的培养,引起高度的重视。作为高中化学教师,需要优化整体课程的内容,全面进行转变,组织学生积极主动的进行趣味性的活动,让学生产生对化学课程的浓厚热情,并全面进行整体课程的探索,形成完善的教育教学机制,引发学生对高中化学课程的高度关注,科学化的进行调整,促使各个环节充满灵动性,吸引学生的目光,改变课堂教学的形式,以提高整体课堂教学的质量。

中学课本中的几个错句刍议

关于双提双承句 双提双承句是一种富有特点的句式。它构成的条件是:在同一句中,前面提起两个并列成分,后面按照前面提起的次序,分别用两个并列成分来说明或补充。例如: 思想和语言的关系,是内容和形式的关系。 在这个双提双承句里,“思想”和“语言”两项并提,然后以“内容”和“形式”两项相承,结构谨严。运用这种句式,必须注意:提起的成分和承接的成分在意义上要紧相连接,而且顺序要一致。 下面的用例是错的: