山西小麦苗期耐低磷特性及遗传分析

【目的】干旱与半干旱地区的水肥资源贫乏,而小麦不同基因型间的磷效率差异很大,因此,鉴选耐低磷种质、挖掘磷代谢遗传位点有助于小麦的遗传改良。【方法】以282份山西小麦品种为材料,在正常磷(0.2 mmol·L^(-1))、中度低磷(0.1mmol·L^(-1))和低磷胁迫(0.01 mmol·L^(-1))3个磷浓度条件下对苗期根部鲜重、茎叶部鲜重、植株鲜重、根部干重、茎叶部干重、植株干重,最大根长、总根长、根表面积、根体积、根直径和根尖数共12个形态指标进行考查,运用主成分分析、隶属函数分析及聚类分析等方法综合评价苗期不同品种的耐低磷特性,在此基础上,分析苗期性状演变趋势及生物量分配等特征,并利用全基因组关联分析挖掘小麦耐低磷位点。【结果】苗期不同性状对低磷的响应程度不同,磷浓度降低导致生物量分配策略发生变化,与根部生长情况比较,地上部生长受磷浓度变化影响小;磷浓度降低会抑制地上部生长,地上部干重和鲜重显著降低,而低磷促进了根系生长,根部干重和鲜重、最大根长、总根长、根体积和根尖数等指标显著增加。根据耐低磷综合D值与形态指标相关分析发现最大根长和根直径可作为苗期耐低磷的筛选指标,D值聚类分析筛选到晋麦46、晋麦61、有芒大红茎、红秃麦、红和尚、白壳红、白线麦、火烧头和白山麦共9份耐低磷品种。性状演变分析发现品种耐低磷能力没有受到直接选择。耐低磷能力随年代变化先降后升,2010年之前品种耐低磷能力呈下降趋势,2010年后品种耐低磷能力有所提升。关联分析检测到8个R^(2)>10%的稳定位点,其中,1A_545074550、2B_489279799、6A_166899658和6A_273060644未见报道。【结论】苗期最大根长和根直径可作为苗期耐低磷的筛选指标。通过综合评价山西小麦苗期耐低磷能力,筛选到9份耐低磷品种。在1A、2B和6A染色体上检测到4个与耐低磷相关的新位点。

高中英语阅读教学中学生语言运用能力的培养

在高中阶段开始对学生进行比较系统全面的英语教学,在英语教学过程中对学生阅读的教学是非常重要的一部分,在英语阅读过程中能够不断提高学生对英语的运用,促进学生对英语全面的学习,特别是在对学生的英语阅读过程中应该重视对学生正确的引导,促进学生对语言的综合运用,只有学生能够恰当的运用英语语言,才能够提高学生的英语学习能力,帮助学生成为实用型的英语人才,为今后的工作和学习打下坚实的基础,本文重点对在高中英语阅读教学过程中学会等语言运用能力的培养。

基于大单元教学的高中数学教学研究

单元教学是教育改革背景下衍生而出的一种新型教学方法,应用于高中数学教学有助于学生完善认知结构,是凸显课程整体性、综合性的重要途径。大单元教学在高中数学课堂中的落实,可以更加有效地培养学生数学核心素养,促使学生在课堂活动中综合能力的提升和发展。本文重点研究大单元教学中高中数学教学目标的制定,旨在提高高中学生的数学核心素养。

镍铁矿渣纤维的制备及其改性沥青的性能影响研究

通过将镍铁矿渣纤维掺入到基质沥青中进行改性沥青,并对基质沥青和改性沥青的针入度、软化点等进行检测。检测结果表明,将镍铁矿渣纤维掺入到沥青中,可以改善沥青的高温、低温以及感温等性能指标,使其具有更好的路用性能,既解决了镍铁矿渣的出路问题,又实现了矿产资源的二次综合利用。

新课标出台后,我对信息技术教育的思考

日前,我们收到了《普通高中信息技术课程标准》(2017年版),无疑,这是教材编写、教师教、学生学、考试与评价的直接依据。本次课标的修订,凝练出来本学科的核心素养,即:高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。

基于读写的高中英语阅读教学模式

英语在高中阶段是一个十分重要的学科，在高中英语的学科教学过程中，阅读教学是一个十分重要的部分。英语阅读不是一个单独的教学内容，它需要与其它教学内容进行配合才能够得到根本上的提高，比如读和写的能力。本文中，笔者就自身的教学经验来谈一谈在高中英语教学中应该如何在读和写中提高学生的英语阅读能力。

微课在高中英语教学中的设计与应用研究

高中英语作为重要的语言学科,学习难度较高。由于语言环境的制约,学生学习效果普遍不够理想,如何提升高中英语教学的代入感和针对性,是高中英语教师需要深入探索的问题。利用微课开展高中英语教学,可以弥补英语教学存在的短板,但是更需要教师精心设计,探索实践应用路径。

浅谈高中物理教学中问题情境的创设

随着新课程改革范围的逐渐扩大,高中物理教师全面研读改革内容,把握改革重点,明确改革理念,对高中物理课堂教 学进行了新的教学设计。 高中物理学科难度系数较大,逻辑性和抽象性等特点突出,对学生的各方面学习能力要求很高。 因此, 如何帮助学生更好更高效地学校物理,并且提高物理学科核心素养,是高中物理教师需要思考的问题。 课堂教学中问题情景的创 设是以降低物理知识难度、激发学生学习热情、加强物理技能的实践应用等为目的的教学方案,对提高物理教学质量和效率起着 有力作用。 本文主要是具体地提出几点方法策略建议,希望能对物理教师有一些帮助和启发作用。

浅谈核心素养背景下高中体育教学发展

高中体育新课程标准明确指出,要促进学生体育核心素养的培养。这一要求意味着教师需要调整和改进传统的体育教学模式,以更好地适应学生的发展需要。为此,作者收集整理了体育核心素养相关文献,并基于教育实践进行了研究。在这篇文章中,我们将结合研究所得的知识,对影响高中体育核心素养发展的因素进行详细说明,并思考如何构建更具操作性的高中体育模式。

高中地理教学中如何发展学生的主体性

高中地理教师在突出学科教学的同时，应重视学生主体性的发展。在地理课堂教学中，学生通过自主体验、合作探究、真心感悟等过程，才能真正学会学习、学会交往、学会创造。教学实践证明，学生亲自领悟出的道理，才能永远沉淀在他们的内心深处，并形成一种能力，伴其一生。