浅析青少年篮球运动员心理素质的培养

竞技比赛项目除了运动员之间技战术水平的较量外,更重要的是心理素质的较量,篮球比赛也不例外。良好的心理素质,可使运动员在比赛中正常地发挥技战术水平;反之由于心理素质的不稳定,从而影响运动员正常水平的发挥。良好的心理素质是在长期的训练和比赛中形成的,因此在青少年时期,加强对运动员心理素质的训练和培养就显得尤为重要。

中师体育课教学应加强学习方法的指导

根据中等师范学校体育教学大纲精神,结合多年的教学实践,针对中师学生体育基础参差不齐以及普遍存在着对中师体育培养目标的模糊认识的实际情况。笔者认为当前在中师体育课的教学中,要特别强调加强学生学习方法的指导,不断强化职业训练,深化对体育培养目标的认识,促使学生更加积极地全身心地投入到体育课的学习与实践中去,为毕业后胜任小学体育课教学和组织体育活动创造条件。

铅球出手力学问题的分析

推铅球是一个速度力量性项目,是以力量速度为基础,以速度为核心的田径投掷项目。尽管优秀运动员所采用的投掷技术存在一定的差异,但决定投掷远度的主要因素是共同的。包括出手高度、出手角度以及出手的初速度三个方面的因素。文章通过对这三个因素的力学分析,为铅球的训练提供了有力的理论依据。

培养数学直觉的实践过程

数学直觉能力是可以通过实践培养提高的。根据问题的条件和结论 ,结合定义、定理、图形等通过观察、思索、联想 ,抓住问题的本质联系 ,获得数学直觉 。

浅谈中师生应具备的体育知识

详细阐述了中师生在体育上应具备的身体基本素质,认为它不仅有利于提高中师生本身的运动技能,完成中师体育的学习任务,而且对了解小学生心理和生理特征,运用科学的教学方法,完成小学体育教学任务也具有重要的作用。

摭谈中专体育课的兴趣

山西省《非体育类普通中等专业学校体育教学大纲》于1991年颁布试行。在试行中深入了解这部大纲规定的教材内容与学生体育兴趣的关系,认真探究教材应选的内容,对于更好地贯彻这部大纲,改进教学方法,提高教学质量有着重要的价值。本文着重探讨中专学生的体育爱好情况,为培养身心健康的人才提供理论依据。

桑兰跳马前手翻直体前空翻转体180度动作的运动学分析

本文阐述了桑兰跳马前手翻直体前空翻转体180度的技术:上板动作快,重心抛物线低,重心水平速度明显减小,垂直速度明显增大,是踏跳阶段的主要技术特征,快速顶肩同时制动腿,是推手阶段的主要技术特征,推离马后,身体在额状轴上翻转1/4周左右时,立即抱左臂于胸前,加速转体,并对其动作进行运动学分析.

物理量的正负号

人们为了研究问题方便给物理量规定了正负,用它表达特定的物理含义。物理量的正负号的含义可分为下面三种情况: 一、表示方向对于矢量来说,正负号只表示方向,不表示大小。当问题中涉及到的矢量在一条直线上时,为了便于描述矢量的方向,我们规定该直线上某一方向为正方向。“+”表示其方向与规定的正方向相同,“-”表示其方向与规定的正方向相反。如F1=5牛,F2=-10牛,表示F1的方向与规定的正方向相同,F2的方向与规定的正方向相反。至于力的大小应视其绝对值而定,所以F1【F2。二。

物理知识在体育中的渗透

物理学是研究物质运动的一般规律和基本结构的科学,它的力学理论是研究体育运动的基础理论之一,只有把物理学知识应用于体育教学中,才能促进体育教育的向前发展。

谈体育专业学生心态类型

本文通过对体校学生心理状态的三种类型的分析,具体阐释了他们心态失衡的缘由,针对性地提出了加强思想教育和学籍管理的对策。

对中师体育教学方法的改革

依据中等师范学校体育教学大纲,结合多年体育教学实践,针对“一个目的和四项基本要求”,中师体育教学中,要特别重视和加强改进体育教学方法,进而不断增强培养学生的实践能力和专业能力,深化学生对培养目标的认识,不断强化职业训练。为此,笔者多年来一直坚持“几分钟练习法”,促使学生更加积极地全身心地投入到体育课的学习与实践中去。为毕业后胜任小学体育课教学和组织课外体育活动打下良好的基础。

浅谈体育教学中的教育性

本文主要阐述体育教学的育人特点及其在体育教学中的贯彻和运用。

少年短跑运动员放松能力的培养

高速跑中的放松能力是现代短跑训练的核心。文章运用文献资料法和分析法从运动生理学、运动生物力学、运动生物化学的角度,对影响短跑速度的因素进行了探讨,提出了加强少年短跑运动员跑中放松能力的具体手段。

中师物理与初中物理的教学衔接

中师物理是在初中物理的基础上展开的,其中有些内容初中已学过,但在提法上不尽相同。这就要求我们在教学中予以必要的引导,注意知识的衔接,强调新提法与原提法的区别。现以初中物理(1987年人教版)和中师三年制物理学(1988年人教版)为依据,举几个例子进行探讨。一。