PBL、CBL教学在西药临床药师培训带教中的效果分析

目的分析在西药临床药师培训带教中应用基于问题学习法(Problem-based Learning,PBL)、基于案例教学法(Case-based Learning,CBL)教学的临床效果。方法本研究选取2021年12月—2023年9月临沂东山医院18名西药房药师为研究对象,运用随机数表法分为观察组与对照组进行带教研究,各9名。对照组药师培训期间接受常规带教管理,观察组药师则给予PBL联合CBL教学,将两种带教模式取得的效果进行对比。结果两组最终培训带教后结果对比显示,观察组培训学习兴趣与对照组相比明显提高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对西药理论知识掌握度和临床实践技能均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组教学满意度虽高于对照组,但两组最终结果比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论将PBL、CBL教学应用于西药临床药师培训带教中,可使培训带教质量得到进一步提升,增强药师的学习兴趣,提高药师的临床综合能力。