数学竞赛中的复合最值问题

在数学竞赛中,常常遇到在一些量的最大(小)值中求最小(大)值的问题,我们称之为复合最值问题。由于这类问题比较抽象,且解法灵活,因此,颇受命题者的青睐。 本文给出解复合最值问题的若干方法,供参考。

初中化学知识的几个认识误区

在化学的教学过程中，由于教师的专业知识不够扎实或者在长期的教学中对教材没有深入的研究，对教材中的一些知识存在认识上的误区，甚至是知识性错误，就会在讲课或者编制习题中出现错误的知识，这些认识上的误区是有必要得以澄清的．

历史教学中的情感教育

心理学告诉我们,情感是心理素质的一个重要方面,它指人对客观事物所持态度的体验,情感是行为的动力。积极情感,如轻松愉快是正动力;消极情感,如沉默厌烦等则是负动力。对学生来说,情感总是伴随学习的全过程,影响着学习动机的强弱、积极性的高低和成绩的好坏。

“教育要面向未来”初探

为了满足现代化建设对各类人才的需求,提高国民素质,必须大力发展教育事业,使教育面向未来为此,要改革传统的学习方法,提高学习效能;掌握现代学习方法和技能;探索和建立新的教育形式,培养学生的创新精神和创新能力;树立终身教育的思想。

历史学习要引导学生学会读图

新版的历史教材有大量插图：地理的、人物的、事件的，也有漫画。图无疑是中学历史教材内容中的重要组成部分。在实际教学过程中，教师一向都很重视图的直观演示作用，但往往忽视了对学生进行读图能力的培养，不能够有效地挖掘图的背后蕴藏的信息，降低了教材的生动性、趣味性，这是对教材资源的极大浪费。在引导学生读图方面，我是这样做的：

学会思维 学会实践——历史教学实施新课程标准的一点探索

新版初中历史教材在原有基础上删减了许多知识点,增加了活动课设计,较原有教材有更大的灵活性。与之配套的课程标准与原来的教学大纲相比较.在要求上也有较大变化,强调:树立以学生为主体的教学观念,要求教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣;倡导学生积极主动地参与教学过程,注重探究式学习。

导电玻璃浸涂废液的回收利用

导电玻璃浸涂废液的回收利用导电玻璃用于制造液晶显示器件在电子行业获得广泛应用。浸涂法生产导电玻璃过程中产生一种废液称为浸涂废液，其组成见表１。表１浸涂废液组成成分质量分数／％成分质量分数／％硅酸乙酯乙酸乙酯乙酰丙酮正戍醇水１８．７５１９．３８０．３１...

提高历史学习效果的教学方式探析

在初中历史教学改革过程中,为使学生形成积极主动的学习态度,加强各种实践能力,应该重视学生学习历史的过程与方式,通过各种途径激发学生的学习兴趣和热情,提供时间、提供条件,注重培养学生动手实践能力,密切历史与相关学科的联系,面向学生的生活世界,拓展学习历史的时空领域,提高学生的学习效果.

正则半群的反问题

定义了正则半群的反问题即反正则半群和反逆半群。

实施素质教育 走出教学困境

１９９８年秋季使用的初中思想政治新教材图文并茂，在教学内容、结构体系、叙述方式等方面都有许多独到之处，给人耳目一新的感觉，这为实施素质教育提供了更加丰富多彩的内容材料。那么，如何抓住新教材特点，更新教学观念，改革教学方法，使思想政治课迅速走出困境，成...

浅析班主任角色意识

班主任角色意识水平的高低,直接影响并制约着班主任行为的方向。只有具备适应社会发展要求的角色意识,才能正确指导自己的工作,使班级工作卓有成效。我认为作为班集体的灵魂——班主任在育人过程中应具备十种意识。

特色活动与创新班级

班主任工作是非常有挑战性的工作，不同的年代，不同的学生就必须用不同的方法进行管理。每一个学生都是一个世界，他们的性格，爱好各不相同，要想了解每个学生，得到每个学生的信任，就必须成为每个学生的朋友。这样，作为班主任就必须动脑筋，想办法，付出大量的心血。但是，有付出就有收获，是很值得的。班主任必须与时俱进，开展特色活动，成为创新班级。

浅析中国文化在日本的传播

中日两国之间的文化交流悠久频繁,影响广泛深刻,成为世界各国文化交流史上的一个特例。中国古代文化,在东方居于领先的地位,所以古代的中日文化交流,主要是日本向中国学习。中华文化的因素逐步渗透到日本人的物质生活和精神生活的各个领域。日本人在学习、接受和吸收中华文化的过程中,根据本民族的传统对其进行改造和再创造,使之成为日本文化的一部分,并且在某些领域内又对中国文化产生影响。

分层异步教学策略在初中数学课堂中的应用

初中数学教师也应当积极地运用现代科学的教学策略,使得自身的课堂教学方式更加科学合理,符合学生的性格特点。本文将探析分层异步教学策略在初中数学课堂教学中的应用。

竞赛性心理障碍的原因及训练对策

一、概念与任务 (一)竞赛性心理障碍:是特指运动员在运动竞赛的临赛前、赛中及赛后产生了不正常的心理状态。如焦虑,自信心下降,思维能力减弱,失去应变能力与自控力,不适应变动的形势,悲观,淡漠,胆怯,恐惧等等,其表现形式复杂多样。 (二)心理训练:是指运动员在心理上适应训练和比赛的一种训练。分为一般性心理训练和准备性竞赛心理训练。