培养小学生艺术素养的实践与探索——以小学美术沂蒙红色美育特色课程为例

小学美术沂蒙红色美育特色课程注重培养学生的艺术素养,通过实践与探索的方式,提高学生的艺术表现能力,培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力,以及发展学生的创造力和想象力。该课程在教学内容和教学方法的选择上,注重结合红色文化和学生生活,提供自主创作的机会和引导学生进行想象绘画等活动,学生参与情况良好,学习效果也得到了积极评价。通过该课程的实践与探索,学生的艺术素养得到了有效提升。然而,该课程仍需改进,应注重学生综合能力和创新能力的培养,加强与社会和文化机构的合作,从而建立全面的评价体系。

分析“互联网+”环境下小学数学教学策略

在“互联网+”时代,小学数学教学已经发生了很大的变化,形式和内容也随之更新。利用“互联网+”技术辅助数学课教学,可使得数学教学内容与实践活动深度融合,有利于提高数学教学效率和质量。因此,数学教师在教学时要充分使用信息技术创造有趣的数学教学活动,为学生带来优良的数学学习体验,从而提高学生的学业水准。本文主要结合“互联网+”环境,进一步研究“互联网+”教学应用的优势,并根据小学数学教学现状提出了“互联网+”在小学数学教学中的应用策略,以供相关人员参考和学习。

基于核心素养的小学《道德与法治》课堂教学分析

核心素养的培养是当前新课程教学改革的要求,小学阶段的《道德与法治》课堂教学以培养学生核心素养为基础,符合当前教学改革发展的要求,也是创新教学改革发展局面的重要体现.深化核心素养下的小学《道德与法治》课堂教学研究,就能为实际教学发展提供有意发展思路.本文先就小学《道德与法治》课程核心素养重要性及内容进行阐述,然后就核心素养基础上小学《道德与法治》课堂教学现状及改革措施的实施详细探究.希望能通过相应的理论探究,有助于实际教学发展.

发挥小学美术教学育人价值的相关探索

在小学文化教学中,美术是一门基本学科。怎样才能将美术教学和德育教育相融合,指导学生求真求实,体现美术学科的育人价值,这是一个值得所有美术教育者深思的问题。本文主要论述目前小学美术教学中存在的问题,同时提出怎样将美术教学中的育人价值充分发挥,以供参考。

小学科学教学中小组合作学习模式的运用

经过长时间的教学实践与总结,笔者认为小学合作模式在小学科学教学过程中,能够发挥很好的作用,激发课堂的活力,使学生在轻松愉悦的氛围之中高效学习。

深度学习视野下的小学语文课外阅读开展途径

古往今来,多少文人墨客都推崇爱读书、好读书、乐读书的理念。高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”歌德也说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”读书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾;读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,使人情操得到陶冶,梦想得以放飞。本文在深度学习教学理念指导下,结合具体做法阐释了有效开展课外阅读的方法:建立班级图书角,坚持午读晨诵,进行亲子共读,搭建读书平台,组建“爱成长”读书共同体,开展读书交流活动,调动评价机制。激发学生的读书兴趣,打造学生快乐的书香童年。

小学校本课程开发的问题审视及解决对策

当前小学校本课程开展的过程中,存在着类似对校本课程开发理论的理解存在偏差、课程决策权集中在校长个人、校本课程开发价值定位不准确以及教师在校本课程开发方面的技术薄弱等问题。教育工作者急需采取适当的方法,有效解决这些问题,以更好地开发校本课程,发挥校本课程的作用。

数学文化融入小学数学课堂教学的方法

随着社会发展水平的不断提升,现阶段人们对小学教育的重视程度越来越高。数学作为一门基础性课程贯穿于整个小学阶段,因此教师应从传统教学方法上进行优化提升,从学科本质上升文化高度,使每一位学生在了解数学知识的同时领悟其深刻道理和文化价值。文章分析了数学文化融入小学数学课堂教学的积极作用和实际意义,提出了数学文化融入小学数学课堂教学的有效方法。

小学高年级语文课外阅读的指导对策

语文课外阅读在小学生积累知识方面起着非常重要的作用,但机械的、枯燥乏味的、没有针对性的课外读物不仅不利于学生积累知识,还会影响学生的阅读积极性。因此,在鼓励学生进行课外阅读积累的同时,教师要采取科学合理的方式,选择高质量的课外阅读内容,让学生实现快乐阅读的同时,知识储备也能在最短时间内得到丰富。

新课标下小学数学教学方法的创新及改进措施

数学是各个年龄阶段都需要学习的一门课程,与其他学科相比,数学具有较强的逻辑性。在新课标背景下,数学教师不仅要让学生掌握知识,而且要培养学生的数学素养,通过创新教学形式,改进教学方法,提高课堂教学的质量。本文结合当前小学数学教学,探讨在新课标背景下创新教学方法的策略,希望对教师有所启发。

基于小学科学课实验教学的理性思考

对于小学生群体而言,能否读懂科学知识,学习科学对他们到底有什么意义,是教学活动必须思考的一个重要问题。小学科学的开设,本身就是让小学生能够更好地认识世界上事物发展的过程和规律,以实验的课堂方式让学生更好地去参与过程,亲身经历丰富多彩的科学实验过程,增强学生对科学的喜爱,提高学生的动手能力,让学生能够更好地学会独立思考,从而获得超凡的学习能力,为以后的学习掌握科学的方法。

生活情境方法在小学数学教学中的运用探讨

生活情境方法是小学数学教师在教学方法上实现的创新,主要是通过构建生活情境来将数学的抽象信息转化为直观的内容,降低数学知识的难度,勾起学生的求知欲,从而提高学生的数学应用能力。在新课改下,如何提高生活情境方法的实效性同时扩大其适用范围,已经成为小学数学教师的重要任务。因此,本文将从就生活情境方法对于小学数学教学的重要意义及其具体运用方法进行探讨,以供参考。

创新载体 彰显个性——文化传承与理解背景下小学语文创意阅读教学策略

在当前的小学语文教学中,古诗文教学常常被简化为读背的形式,缺乏创新,未能激发学生的阅读兴趣,学生也缺少与文本深入对话的过程,使得其对古诗文的消化和吸收不足,背得虽快,但忘得也快。因此,如何在文化传承与理解的背景下,运用小学语文创意阅读教学策略,激发学生阅读兴趣并传承经典古诗文成为教师亟需解决的问题。

阅读——英语语感培养途径

学生英语语感的培养不能一蹴而就,需要循序渐进。英语教师应给予高度重视,围绕语感培养展开深入研究,通过语音训练、阅读训练、会话活动等途径,为学生提供学习的榜样、展示的平台,促进学生良好语感的形成。

核心素养下小学语文读写结合教学策略研究

随着教育的不断发展,对教学的要求不断提升,核心素养背景下的语文教学对读与写的结合十分重视。在 小学语文教学中,培养学生的读写能力是发展学生思维能力的前提,增强学生文化底蕴与素养是语文教学的重要 途径之一。为此,小学语文教学应从读写结合入手,制定出适合小学生的教学策略,从而提高小学生的读写能力, 提升小学生的综合素养。

“双减”政策下小学数学分层作业设计研究——以空间几何模块为例

深度贯彻“双减”政策的背景下,遵循更加科学的理念,将“减负增效”融入不同的作业环境中,达成有 效的分层,是新时期教学改革的重要体现之一。作为教师,应聚焦于学生的个体差异水平,联系教学目标与方向, 生成形式多样、种类多元、层次明晰的作业活动等,为学生创设出自由选择的条件,促使他们迈入适合自己的空 间中,展开进一步的思考以及探索,朝着“最近发展区”进发,历经潜移默化的过程获得思维水平、学习方法、 认知体系、积极心理等方面的成长,助力学生的核心素养的提升。

“双减”政策下培养学生语文阅读能力的策略探究

阅读教学是小学语文学科的重要组成部分。阅读能力不仅是学生必备的素养,还是衡量学生语文综合水平的重要标准。因此,师生需要在相关教学活动中投入大量精力。同时,随着“双减”政策的提出,小学语文阅读教学势必面临更大的挑战,需要教师加强改革创新。小学语文教师要不断探究更具科学性与适用性的策略,培养学生的语文阅读能力。

革命文化题材类课文教学浅析

革命文化题材类课文是教材的重要组成部分,在整个教学中占据着重要的地位。然而,由于这类题材的课文内容距离学生现实生活较远,而且文章体裁多样,给学生的学习带来了一定困难。作为一名教师,要以革命文化题材类课文为载体,传承红色基因,以实现语文要素和育人要素的和谐统一。具体来说,教师可以从以下方面展开教学。

论数学课程教学中如何养成学生的应用思维

小学数学教学中,加强培养学生数学知识的应用思维有助于真正实现“人人都学有价值的数学、人人都获得必须的数学”的终身学习理念,增强学生的应用意识。因此,本文就如何在小学数学教学中培养学生的应用思维从三个方面展开论述,启发广大研究学者可以真正地认识到培养学生应用意识的重要性,从而开展有价值的数学教学活动。

扶本固元:开拓数学教学新视角

小学数学教学视角丰富,要想构建高效课堂,必须扶本固元,抓住教学的根本。一切教学活动都要以学生为中心点。因此教学的本源是学生。小学数学教学设计,教师要从学生思维认知特点出发,开拓崭新视角,对课程实施深度开发,将知识以趣味化的形式展示出来,快速引发课堂轰动效应,切实让学生受到感染和启发。