初中英语持续默读有效评价机制探索

新课标环境下,初中英语教学改革持续深入。持续默读属于一种新型的阅读活动,已被广泛应用于初中英语教学中,并发挥出了重要作用。不过若想有效提升持续默读的作用与价值,需要形成科学有效的评价机制,促进持续默读在初中英语教学中的顺利推进。基于此,本文从持续默读概述入手,分析初中英语教学中持续默读的实施过程,提出初中英语持续默读有效评价机制,提供参考。

初中生物探究实验的一般过程和设计

生物学实验是教师指导学生利用一定的生物材料、药品、仪器设备,按照指定的条件去进行的生物实践活动。实验是生物学教学的重要组成部分,是提高生物教学质量的重要环节,而探究性实验是生物实验的重要组成部分,也是学生获取知识的重要手段。

浅论音乐氛围在小学音乐教育中的重要性

该文章探讨了音乐氛围在小学音乐教育中的重要性。首先,定义了音乐氛围的概念,并分析了小学音乐教育中存在的问题后。然后,详细探讨了音乐氛围在小学音乐教育中的重要性,包括对小学生音乐素养、音乐兴趣和情感发展的影响;最后,提出了构建小学音乐氛围的途径。文章认为,构建良好的音乐氛围对于提高学生的音乐素养、音乐兴趣和情感发展具有重要的意义,学校应该注重构建音乐氛围,为学生提供更好的音乐学习和实践环境,从而增强学生的音乐体验和技能。希望能够通过本文简单的分析探讨,可以为后研究者提供适当的借鉴参考意义。

求解圆锥曲线中参数范围的策略

圆锥曲线中参数范围问题在高考中频繁出现，探求解题思路，总结解题方法，多角度，深层次思考这类问题，既可以完善学生的知识结构，又可以培养学生的思维能力。

构建小学数学“思维训练式”概念教学模式的探索

随着素质教育的要求,我国对于小学的教育也逐渐从传统的培养学生计算和做题思路逐渐向对学生思维能力的培养进行转变,当前教育的主要重心就是培养学生的创新能力和发散性思维。所以,"思维训练式"的教学模式就非常有利于小学生去学习数学知识。对此,针对当前构建小学数学"思维训练式"概念教学模式进行了相关分析并提出了一些策略,希望能帮助我国当前的教学工作者更好地开展教学工作。

对中小学数学衔接教学的一点思考

中小学数学教学过程中的衔接问题,是许多数学教师困惑而又急待解决的问题。随着新课标理念的不断深入,数学课堂中这一问题更为突出。教师结合多年的教学经验,从关注教学内容、教学方法、学生学习习惯、学习方法等几个方面的衔接上进行阐述,以期提高中小学数学教学效率。

略论小学语文课内外阅读衔接的策略

在语文教学中,阅读教学是主要的组成部分之一。随着新课改的进行,小学语文在培养小学生的阅读能力时,要注意以下两点:第一,对于小学生而言,尤其是那些学习能力和知识库还没有具备的学生,应该组织进行更深入的阅读教学,如果只阅读那些较为表面的内容,就达不到锻炼学生能力的目的。第二,现如今,小学生的学习压力很大,要学习的内容也很多,因此大多数时间几乎都被学习占据,这让本来有趣的学习变成了学生的负担,失去了阅读的兴趣。如果阅读事业想要发展,就必须要结合现实情况进行合理科学的教学,培养学生的阅读能力。对小学语文课内外阅读衔接的策略进行了分析。

互动教学在初中英语教学实践中的运用探析

当今社会,生活信息和经济的全球化日益地突显出英语的重要性.作为世界通用语言的英语,可想而知,学习英语已成为一种必备技能.但是,要如何有效性地让学生学好英语,教师的教学方式是最为重要的关键之一.英语教师应注重互动,从而让学生们有效学习如何以英语沟通,也就是人们常说的互动教学,这将是英语教师应该重视的教学方式.针对于互动教学在初中英语教学实践中的运用进行详细的探析.

形似质异的函数“姊妹题”

函数的学习中,往往遇到一些题目,条件很相似,但是理解及解题方法上却存在质的差异.若能对比处理,加深对题目的理解,对在题目题眼的挖掘上,审题能力的培养上,都是很有好处的.下面列举几对函数的'姊妹题'.

关于语文活力课堂的特质研究

随着教育改革的不断深入,教师对学生语文素养的培养水平也得到了进一步提高。本文结合学生在课堂中的表现,以及教师在课堂中教学设计等,从融洽的课堂氛围,提高教育的效能;开放性的课堂,拓宽学生的视野;自主性的课堂,提升学生的语文素养等方面进行研究。

小学语文主题学习教学模式的实施

在小学语文教学中,应重点培养学生的学习兴趣,提升实践能力。将主题学习教学模式应用到语文教学中,将课本内容简单化,对学生进行中心思想提问,给学生留出思考和讨论时间,加强师生之间的沟通交流,能切实提高教学效果。教师在课堂上应该营造良好的学习氛围,让学生成为学习的主人,建立和谐的师生关系,以提升学生的学习成绩。

释放学习欲望,助推学生“语文梦”

＂创设有趣情境、解放各种束缚、及时鼓励表扬、开启想象空间＂,还课堂于学生,释放学习欲望,提升语文意识,让学生真正成为语文课的主角,为每一个都能找到适合的教育,助推学生＂语文梦＂。

切入师生成长点 打造持续发展力 深入推进素质教育

本文从校园环境提升点、团队理念提升点、德育实效点、教师专业成长点、人文关怀点等五个方面,针对学校素质教育,简要谈谈一些粗浅的看法。

初中英语阅读课任务展示环节的多样性初探

当前教育改革要求加强对于学生的素质教育,因此教育工作者应该以此为重点开展教学活动。在初中英语阅读教学过程中,常见的阅读任务有连线类、回答问题类、表格填写类、词语填空类以及文章复述类等。教师首先布置阅读问题或任务,学生完成阅读任务后,可以针对任务做出汇报。值得注意的是,学生所展示的内容不仅要包含自己的答案、对阅读文章的理解,还应该表达出自己的感悟,从而发散英语思维。1.选择以学生为中心的教学方式在初中英语阅读课堂中教师可以选择以学生为中心的教学方式,以学生为中心能够充分发挥学生在课堂学习中的主体地位。在初中英语阅读课任务展示环节中应用这一教学方式,能够帮助教师树立学生的课堂参与意识。教师在教学过程中应该积极创设丰富多样的的教学情境,改变传统的教学方式,将课堂主体地位交到学生的手中,同时加强与学生的互动与交流,大大提升初中英语阅读课的教学质量。

《树木年轮探秘》教学设计

教学内容：《树木年轮探秘》，综合实践活动研究性学习主题活动。 教学目标：1．借助《树木年轮探秘》主题探秘活动，培养学生分析现象、尊重证据、掌握正确的方法、获得准确的结论的研究性学习的能力；

情调语文教学的探索与实践

基于新课程标准及语文核心素养下的情调语文教学的理论研究,本文通过查阅资料、阅读文献著作、网上检索、视频学习等方式收集有关情调语文教学的文献资料,就确立情调语文教学基调、寻求情调语文理论支撑、探索情调语文教学展开阐述。

在小组合作学习中不能有“闲暇看客”

目前新课改教学中小组合作学习成了各种课堂的主要形式,以至于有了这样的看法:一节课中如果没有了小组合作学习,似乎这节课的理念和价值都会受到质疑。但是反观这种的小组合作活动,我们不难发现,很多课上的小组合作中总有一些闲人,也就是“闲暇看客”,在表面热闹的合作学习背后,我们不能不反思小组合作的必要性和有效性。

初中英语阅读中培养学生核心素养的研究

英语学科的核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等方面,阅读是初中英语教学中的重要组成部分,在英语阅读教学中培养学生的核心素养,有助于提高学生的英语语言能力,提高学生的阅读水平。目前,受传统教学观念的影响,很多英语教师在教学时仍着重关注学生的考试成绩,却没有注重提高学生的语言运用能力.

有效教学理念下初中英语教师的信息素养提升

在信息化浪潮下,利用现代信息技术和现代教学设备展开教学能够有效改进教学质量,提高教学效率。新课程改革背景下,有效教学的提出对一线教师的教学能力提出了更高要求,信息素养作为教师专业素养中的重要组成部分,日益受到教育界的关注。