地方院校化学化工专业“双创”教育体系的构建与实施——以临沂大学化学化工学院为例

创新创业教育是地方院校内涵式发展的必由之路。文章以临沂大学化学化工学院为例,梳理了创新创业教育发展的基本脉络,分析了地方院校在创新创业人才培养中面临问题。从培养方案修订、师资队伍建设、产学研协作、构建实践平台、加强导师制、健全评价体系等6个方面,探讨地方院校化学化工专业"双创"教育体系的构建与实施。

分析化学实验课程学生学习评价创新实践——以临沂大学化学化工学院为例

利用“超星学习通”APP手机软件,采用线上线下有机结合的方式,创建了分析化学实验课程学生学习评价新模式。针对临沂大学化学化工学院2018级师范类化学本科专业分析化学实验课程的教学,从实验课前的预习、实验教师讲解示范与实验过程以及实验课结束后的操作技能考核等三个阶段进行了创新实践。通过采用任课教师、课程团队教师和学生自我评价相结合的三元评价体系以及改变传统命题方式等形式,突出了实验过程性评价,弱化终结性评价,重视形成性评价。该评介模式的实施,使分析化学实验课堂秩序明显改观,学生的课堂参与度和自主学习能力得以增强,学生对教师的分析化学实验课程教学的满意度大大提高。该评价模式,使分析化学实验课程的学生学习评价更加科学、客观、公正,可操作性强,成果易于推广使用。

基于学习共同体理论下的高校教师同行定性评教模式的探索与实践——以临沂大学化学化工学院为例

以“学习共同体”理论为基础,以“自主听课”为手段,创建了基于学习共同体理论下的高校教师同行定性评价新模式。通过定性加写实性的同行评教模式,教师自主听课的积极性有很大提高,经过七个学期的具体实践,广大教师尤其是青年教师的教学水平得以快速提升,教师团队意识得以增强;课堂秩序明显改观,学生对教师课堂教学的满意度大大提高。该评价模式,使教师同行评价的可操作性强,评价结果可靠度高,成果易于推广使用。

地方院校应用型卓越工程师人才培养——以临沂大学制药专业“卓越计划”为例

"卓越计划"是我国实施的高等工程教育重大改革项目,本文以临沂大学制药专业"卓越计划"为例,介绍"卓越计划"实施原则、人才培养模式改革、课程体系构建、教学方式方法创新和师资队伍建设方面的一些探索和做法,以期对地方院校工程人才培养改革提供一些思路和借鉴。

地方院校“卓越计划”实践教育体系构建——以临沂大学制药“卓越计划”为例

"卓越计划"是我国实施的高等工程教育重大改革项目,本文以临沂大学制药"卓越计划"为例,介绍其实践教育体系构建原则、"卓越计划"实践体系组成及存在的问题等,以期对地方院校构建实践教育体系提供一些思路和借鉴。

制药专业“卓越计划”中企业培养的探索与思考——以临沂大学为例

"卓越计划"是我国实施的高等工程教育重大改革项目,"卓越计划"培养包括学校培养和企业培养。企业培养在培养卓越工程师中具有重要和不可替代的作用。本文介绍了临沂大学制药"卓越计划"企业培养方面的一些探索与思考,以期对"卓越计划"企业培养探索提供一些思路和借鉴。

探索有地方特色的教学改革与实践——以临沂大学为例

探索有地方特色的教学改革与实践,对地方高校意义非凡。我们根据应用化学专业的培养目标和学生特点,结合临沂大学校教学软硬件设施条件,从教学内容、教学方法、教学手段和实践教学等方面入手,全面、系统地介绍了应用化学专业《分析化学》课程教学改革与实施情况,逐步摸索并探索出了适合本校应用化学专业学生学习的《分析化学》课程教学体系。

课程思政融入临沂大学应用化学专业教育教学改革的研究与实践

以临沂大学应用化学专业思政建设的改革与实践为例,探析专业思政建设举措,将思想政治教育融入专业教育教学的全过程,实现专业教育与思政教育融为一体。力图能够深入践行“立德树人”,提高专业人才培养质量。

化工类毕业生就业现状及对策

疫情过后全球经济增长放缓,中国大学生毕业人数不断增加,导致就业压力增大。文章紧抓就业环境和就业形势,探讨后疫情时代化工类毕业生的就业形势。指出毕业生主要面临岗位竞争愈加激烈、求职学历要求上升等现状以及存在求稳心态增加、职业规划不清晰以及对新技术掌握能力与企业需求脱节的问题。为应对激烈的就业竞争和市场需求变化,从高校和毕业生自身两个层面就如何提升大学生就业能力,提出了相应的对策。

“三融三变”混合式教学模式在化工分离工程中的探索与实践

从化工分离工程课程教学实际出发,以课程思政和工程教育认证理念为指导,本文提出了基于BOPPPS的“三融三变”混合式教学模式。通过线上与线下教学相融合,有利于充分发挥“雨课堂”等线上网络教学资源的优势,有效构建了更科学的全过程学习评价体系。在该模式下,思政育人贯穿专业知识教学全过程,切实践行“立德树人”根本任务。积极适应新工科发展要求,调动线下实践教学资源,提升学生工程实践素养。初步的教学实践表明,该模式能够激发学生的学习兴趣和创新潜能,提高学生的高阶思维能力,教学效果获得了显著的改善。

面向应用的“化工原理”教学创新与实践

“化工原理”是化学相关专业的专业必修课,是由理论到工程实际、由基础到应用的桥梁和纽带,强调了理论与应用的结合。因此,在课程的教学过程中,既要立足于基础理论和基础知识的传授,又要注重知识的综合利用,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。针对课程特点,从教学目标、教学方法、立德树人和课程评价等几个方面,对课程进行全方位的改革与创新,充分调动学生的学习主动性,让学生深刻体会课程的实践性和应用性,引导学生解决化工生产中的实际问题。

化工分离工程课程思政教学探索与实践——以精馏为例

化工分离工程是化学工程与工艺专业的核心课程。文章以精馏章节为例,介绍如何采用榜样示范、情感熏陶、教育引导、赏识激励等方法,将家国情怀、辩证思维、绿色化工理念、低碳节能意识等融入专业课教学,并介绍了结合教学实际构建的多元化、多维度、全过程的课程考核评价体系。实施课程思政教学,有助于实现学生知识、能力、素质的协调发展,落实立德树人根本任务。

地方大学应用型化学类人才培养模式改革探究

针对地方高校在人才培养目标与地方经济发展需求不相适应、学生应用能力的培养缺乏有效措施和合理的考核评价机制、专业教育和人文教育结合不紧密、产学融合不够深入等问题,临沂大学化学化工学院以立德树人为先导、以师资队伍为基础、以实践平台为依托、以科技项目为驱动,构建了以学生为中心的“四位一体”人才培养模式,采取了重置人才培养方案、优化“双师双能”教师队伍、强化分层递进训练、建立以激励为主的考核评价机制等措施,突出了应用能力培养,实现了全程全员育人,取得可喜效果。

自媒体视域下沂蒙精神融入大学生思想政治教育工作研究

沂蒙精神是中国共产党领导的人民革命斗争中形成的一种优秀的精神文化遗产,是中华民族的宝贵财富。在新时代,如何将沂蒙精神融入大学生思想政治教育工作,是一个重要的课题。本文从自媒体视域出发,分析了自媒体对大学生思想政治教育工作的影响和挑战,提出了利用自媒体传播沂蒙精神的策略和方法,旨在为提高大学生思想政治教育工作的效果和质量提供参考。

化工原理实验教学现状与改革探究

为了提高化工原理实验教学的质量,针对化工原理实验教学现状及存在的问题,结合化工原理实验教学中的实际,从提高学生对实验课程的认知程度、重视实验预习、强化数据处理过程及改进考核方法等方面对化工原理实验教学改革进行了探索。

基于可持续发展的临沂市生态足迹分析

应用生态足迹模型对临沂市2005—2010年来的生态足迹、生态承载力、生态赤字等进行估算,定量分析了临沂市的可持续发展状况,结果表明:临沂市人均生态足迹、生态承载力、生态赤字和生态足迹压力指数呈现上升趋势,资源利用率较低,发展模式处于不可持续状态。从长远发展看,临沂市应该控制人口增长、减少生态足迹的需求,加强城市建设与管理、加大环境保护的力度,大力发展高新技术、保持经济适度快速增长,开发节约利用资源、促进循环经济的发展,调整优化产业结构、减少能源资源需求,以实现区域发展的可持续性。

聚合物表面活性剂在水泥基材料气泡调控中的应用现状

水泥基材料中的气泡调控一直以来都是学科难题,通过多因素提高水泥基材料中气泡的稳定性和可控性,对提高水泥基材料的流变性能和耐久性能具有十分重要的意义。在众多影响因素中,气泡调控型聚合物表面活性剂在水泥基材料气泡调控中起到十分关键的作用。文中首先对新拌混凝土中气泡的形成和破灭过程进行了简单介绍,综述了影响气泡稳定性的主要因素,如引气型外加剂、减水剂及纳米颗粒等对气泡稳定性的影响,同时介绍了近年来引气型外加剂的合成研究进展。最后,讨论了水泥基材料中气泡对混凝土性能的重要意义。

异氰酸酯抑制LiTFSI电解液铝集流体腐蚀研究

商用锂电池普遍采用六氟磷酸锂(LiPF_(6))电解液,但其热稳定性差、易水解。相比之下,双三氟甲烷磺酰亚胺锂(LiTFSI)热稳定性好、不易水解,有望替代LiPF_(6)。然而,LiTFSI电解液对集流体铝箔腐蚀,阻碍了其大规模实际应用。通过添加适量异佛尔酮二异氰酸酯(IPDI),有效解决了上述问题。研究表明,IPDI能够在铝集流体表面生成氮化铝(AlN)保护层,有效地抑制LiTFSI电解液对铝箔的腐蚀。同时,IPDI的引入可有效提高电解液的氧化稳定性,拓宽电化学窗口。此外,添加适量IPDI可改善LiTFSI电解液与锂金属的兼容性,抑制锂枝晶生长,提高Li/Cu沉积剥离库伦效率(CE)。更重要的是,IPDI的引入显著提升锂电池的循环性能和倍率性能,Li/LiFePO_(4)电池充放电循环400圈,容量保持率高达98%。本工作为抑制LiTFSI电解液对铝箔的腐蚀提供了新的设计思路和研究方向,能够促进LiTFSI电解液的实际应用。

5-羟甲基糠醛在Pd(111)面上的加氢反应机理研究

利用基于周期性平面波的密度泛函理论方法研究了5-羟甲基糠醛在Pd(111)表面的加氢还原反应,考虑了2种可能的反应路线,第一种反应路线是支链上的醛基碳先加氢生成F-CH_(2)O中间体,接着F-CH_(2)O中间体进一步加氢生成2,5-二羟甲基呋喃;第二种反应路线是支链上的醛基氧先加氢生成F-CHOH中间体,然后F-CHOH再加氢生成2,5-二羟甲基呋喃.计算了2种反应路线下5-羟甲基糠醛加氢生成2,5-二羟甲基呋喃反应的动力学数据和热力学数据,分析讨论了5-羟甲基糠醛在Pd(111)表面的加氢反应机理,最终得出最低能量路线为:F-CHO→F-CHOH→F-CH_(2)OH.

银杏内酯分子结构和光谱性质的理论研究

采用密度泛函理论方法详细考察四种银杏内酯分子(银杏内酯A、B、C和J)的结构和光谱性质.研究发现,改变银杏内酯上的取代基,银杏内酯分子骨架具有相对稳定的结构.基于优化得到的稳定结构,我们计算得到了四种银杏内酯分子的红外(Infrared,IR)光谱、拉曼(Raman)光谱和振动圆二色(Vibrational circular dichroism,VCD)光谱性质.我们发现,四种银杏内酯分子的IR光谱图在1100 cm^(-1)有较明显的区别,这些振动峰主要是银杏内酯分子中C-O-C键的伸缩振动峰.在Raman光谱图中,波长在3600cm^(-1)处为银杏内酯分子中羟基的伸缩振动,银杏内酯A、银杏内酯B、银杏内酯C分裂成了两个强度不等的振动峰,而银杏内酯J分子表现为一个宽的振动峰.在VCD光谱图中,我们发现四种银杏内酯分子在3800 cm^(-1)附近有明显的区别.