控量减负,创新增效——“双减”背景下的小学数学课堂教学策略探究

数学课程是小学教育体系的重要组成部分,它不仅发展了学生的数学思维,提升了学生的数学能力,还是落实数学核心素养培养的关键途径.自“双减”政策提出以来,国内教育改革迎来了新一轮的高潮.在“双减”背景下,如何创新小学数学课堂教学方式,实现“控量减负”和“创新增效”,已成为小学数学教师研究和思考的重点.文章首先从“控量减负”和“创新增效”两个方面分析了“双减”政策对小学数学课堂教学提出的新要求,然后结合教学经验和教学实践,从教学、学习、实践三个方面探讨了在“双减”背景下小学数学课堂教学创新的新路径.

如何将革命传统融入小学语文课程与教学实践——基于《沂蒙精神代代传:革命传统教育进校园区域实践》的启示

2021年,教育部印发《革命传统进中小学课程教材指南》,明确了中小学革命传统教育的主体内容、形式载体和基本要求。小学阶段是铸魂育人的关键期,语文在传承和弘扬革命文化中发挥着极其重要的作用。小学生的生活经历与革命传统作品讲述的内容相距甚远,创新设计教育教学活动,将革命传统融入小学语文课程与教学,可以培养学生对革命传统的认同感和文化自信,也能有效地落实学科育人的要求[1]。

人文精神对初中地理教学的积极作用

近年来,随着教学研究工作的不断发展与深入,大批教育工作者对如何组织初中生开展教育教学活动进行了分析和探索,希望有效促进教育教学工作的多元化发展。在此期间,随着立德树人目标的明确,教师们对人文精神的重要性进行了审视,对人文知识在初中阶段教育教学活动中的积极作用进行了分析,并梳理了人文精神的渗透方法与路径,希望进一步促进人文精神育人价值的充分发挥。在本文中,作者以初中地理教学工作作为切入点,对人文精神的积极作用进行了系统分析,并结合大量教学实践经验对人文精神的渗透方法与教学工作的相关措施进行了归纳与总结,希望给后续教学研究提供一些借鉴和参考,同时促进学生群体综合素养的持续优化与不断改进。

将革命传统教育融入语文教学的实践探索

2021年1月,教育部印发《革命传统进中小学课程教材指南》,明确了中小学革命传统教育的主体内容、形式载体和基本要求。小学阶段是铸魂育人的关键期,语文在传承和弘扬革命文化中发挥着极其重要的作用。创新设计教育教学活动,将革命传统融入小学语文课程与教学,既可以培养学生对革命传统的认同感和文化自信,也能有效落实学科育人的要求。

以核心素养为导向的古代诗歌教学策略探索

对一线语文教师来说,搞好教学的关键在于勇于承担主体责任。新《课标》在更高的维度上引领着教学改革和发展,以文化自信为首要地位的核心素养是课程改革和探索的关键点,为教学实践创造了无限可能。将学生的古代诗歌学习转化为成长日记,是培养学生核心素养的积极探索。