小学语文差异教学策略

以往的生产力水平不足，只有少部分的人才有机会接收到教育。因此，最初的教育形式并不注重学生的个性化特征，完全属于个别化教学。但随着生产力的不断发展，为了适应新兴资本主义和工商业的发展，教学规模随着扩大甚至走向普及，相对应的，班级授课制也逐步确立起来。所谓差异性教学，借用我国杰出的教育学家华国栋教授的话，就是指教师在班级教学过程中不仅能够做到照顾一般学生的知识需求．还能够凸显学生的个体差异，将学生的个别需要也列为教学诉求，通过有效的教学手段最终实现学生在原有基础上得到充分的发展。

小学数学教学中有效问题情境的创设

在小学数学课堂教学中创设问题情境,满足了新课改教学目标的要求,是建构主义教育理论的具体表现,也能与小学生教育心理学相契合。因此,在小学数学教学过程中,创设问题情境必须从学生生活体验出发,不断激发学生的学习动力,同时也要积极采用多种教学方法,实现问题情境和教学活动的有效结合,从而有效提高小学数学教学效率。

小学语文阅读教学的现状与改进策略探讨

小学语文阅读教学对于小学生的阅读兴趣的激发、阅读能力的提升和学生的全面发展有着重要的影响。在分析当前我国小学语文阅读教学现状的基础上,针对阅读教学中的弊端,探索了提高小学语文阅读教学实效的改进策略。

浅谈小学体育中游戏教学的意义

体育游戏对于提高学生的学习兴趣、智力水平、团队合作精神等有着重要的作用。在体育游戏教学模式下,学生的学习积极性得到较大提高,体育教学的教学质量也得到了质的提升,这有利于体育教学的根本宗旨实现,即培养学生健康的体魄。本文主要对小学体育中游戏教学的意义进行简单阐述,希望对于小学体育教学有所帮助。

小学语文诵读教学的作用及方法思考

诵读教学是小学语文阅读教学中一种重要的教学形式,不仅可以促进学生对传统文化知识的了解和掌握,还能让学生受到传统文化精神的熏陶,从而形成高尚的道德情操。总而言之,小学语文诵读教学具有非常重要的作用,对诵读教学的作用进行简单的阐述,在此基础上就诵读的方法展开论述。

课堂反馈有效性的探讨——以小学语文为例

课堂反馈是师生常用的一种信息交流活动,主要是针对学生在课堂上的学习表现而进行的活动。课堂反馈与学生的关系主要包括:一是反馈学生的学习表现,具有一定的引导性;二是学生的任务表现,可以通过描述反馈出来;三是教师将反馈与课堂教学情景相结合。经过课堂实践观察,如何才能做到上述所说的三个要素,根据小学语文教学反馈的双面性进行探究。

小学语文识字教学策略新探

在人类社会发展的历史长河中,语言文字对于人类的生存与发展意义非凡。只有做好小学语文识字教学,让祖国的花朵在启蒙教育阶段打好汉语基础,才能为全面培养社会主义现代化建设人才做好基础保障工作。因此,面对当前小学语文识字教学中存在的普遍性问题,有关教育部门和小学语文教育工作者应加以重视,并不断地完善,确保小学语文识字教学的质量和效率,从而促进小学生识字教学的提高。

小学数学高效课堂中如何关注学困生

小学数学作为小学阶段的一门重点与难点学科,也受到了人们较高程度的重视。本文主要是对小学数学课堂进行教学过程当中,对学困生的提升进行了思考,首先是分析了提升课堂效率的必要性,随后是针对学困生问题,提出了一些参考建议,包括转变教学观念,以及帮助学生走出学习困境,体验学习上的成功等,希望能够对当前小学中学困生的数学学习效率的提升有所帮助。

小学数学教学中渗透数学思想方法的实践研究

掌握有效的数学思想方法有助于学生理解抽象的数学知识,促使学生解决问题的能力与效率得以提高,并且还能不断提升学生的数学学习能力,因此有必要将数学思想方法渗透于小学数学教学中的各个环节。

基于微课的小学语文“翻转课堂”初探

对于微课制作模式,进行小学语文"翻转课堂的"实践探究,通过微课教学模式来提升小学语文的教学质量,对于学生的自主学习能力和学习探究能力有重要影响。

随文练笔驱动下的小学语文教学创新

当前新课程改革的不断深入发展,使广大教育者愈发重视培育学生提升核心素养。小学作为学生养成良好习惯、掌握学习方法、积累学科知识的奠基阶段,教师开展教学活动时应将培育学科素养确定为根本目标。就小学语文教学而言,教师应当积极进行随文练笔,通过读写结合切实提高学生的语文学习综合能力,着力实现教学目标。本文着重围绕“随文练笔驱动下的小学语文教学创新”进行探究,旨在对小学语文教师提供借鉴价值,巧妙落实随文练笔以提高教学的整体质量。

浅谈语文口语交际教学的策略

口语交际是语文教学的一个重要方面,是一门全新的课程。它与过去的听话、说话教学有着明显的区别。它是凭借听、说进行交流、沟通,传递信息、联络感情、处理问题。它注重培养学生的人际交流能力、应对能力、人际交往能力及合作精神。

浅析数学直观化教学的三种形式

在教学中采取直观化方式能达到事半功倍的效果,基于此背景,对实物直观、图形直观、转化直观三种教学形式进行探究,进而促进学生数学思维能力的发展,提升数学课堂教学的有效性。

巧用白板,优化数学课堂教学

电子白板在课堂教学中的运用日渐普遍,本文分析了电子白板在数学课堂教学中的优势,其在课堂导入、课前准备、教学和练习四个方面优势明显,并阐述了运用电子白板可以在这四个方面中实现的教学效果。教师应加强电子白板的运用,以实现事半功倍的效果。

学校家庭教育工作的探索与研究

学校是学生接受教育的主要场所,但并不是唯一的场所,家庭是学生成长与生活的场所,其对孩子的性格、心态等均具有十分重要的影响,一个和谐有爱的家庭有助于孩子健康成长,养成良好的学习与生活习惯,而一个不和谐的家庭则容易对孩子的成长产生不良影响。因此,家长应当意识到家庭教育的重要性,并配合学校来对孩子进行教育,从而让学生能够健康、快乐地成长。

坚持课内外结合,提高《品德与生活》教学的实效性

《品德与生活》课程要以儿童的生活背景为主线,以丰富多彩的生活实际为内容,以儿童现实生活中喜闻乐见的活动为载体,以儿童的生活世界为教学空间,以真正实现"品德培养回归生活"的教育理念。

班级无小事,事事皆教育——我的班级管理之道

作为一名班主任,一定要具备班级管理的敏感度。这里我所说的敏感度,就是发现问题的意识与习惯。作为一名班主任,就是要有这份细心,每一点每一滴都是一次教育契机,一定要莫失良机。

小学数学教学中有效提问环节设置的策略研究

提问是数学课堂教学不可缺少的元素,也是推进教学流程的必要环节,通过有效提问环节,既可以使学生透彻理解所学知识,也有助于拓展其思维空间。在数学课堂上,课堂提问是师生之间最普通、最常见的沟通交流,同时也是检验学生学习效果的重要路径。尤其是对小学生来说,基于有效提问,可以确保每个层次的学生都能获得足够的思考空间,促使更多学生全身心参与教学活动。这既有助于增强数学教学实效性、针对性,也可以让学生在思考、探究相关问题的过程中充分体会到学习数学知识的价值与乐趣。因此,对于数学课堂上有效提问环节的设置,教师应给予足够重视。

浅谈小学语文识字教学方法策略

在小学语文学习阶段,学生认字水平是语文阅读、写作的基础,直接影响到学生阅读的时间和难易程度。教师正确引导学生进行有效识字是当前小学低年级教学的主要任务。在以往的小学教学中,教师通常都是要求学生单一地识字,学生也是被动地去完成教师所布置的任务。显然,这种教学方式是不能够最大限度地提升学生识字能力,也不能提高识字教学有效性。本文就此谈谈在小学识字教学中,针对低年级学生教学的策略。

情境教学法在小学英语教学中的应用探讨

英语作为一种国际通用语言,因此学好英语也就显得特别重要。而对于理解和学习能力还比较薄弱的小学生来说,教师在教学过程中应用情景式教学不仅可以让学生容易接受,而且创造与学生相关的情景教学模式,可以让学生感受到学习语言的乐趣,产生学习的动力,增强学生对英语学习的乐趣。