巧设“信息沟”激活英语教学

近年来,英语教学越来越注重英语的交际性,英语课堂中学生的交际活动明显增加,在一定程度上锻炼了学生的交际能力。但多年的教学经验让人感觉到,学生学习英语的积极性有所下降。究其原因,是师生、生生交际中缺乏信息沟（Information Gap）。一、信息沟的内涵和作用所谓＂信息沟＂,就是人们在掌握信息方面存在的差距。由于这种差距的存在,人们才有进行传递和交流信息的言语活动。

如何做好中职计算机基础教学

中等职业教育中的计算机应用基础是一门实践性、基础性很强的学科,中职的每个专业都有开设,其教学的内容往往具有普遍性。因此,怎么在教学过程中找到教学的切入点？如何组织教学,使教学以兴趣为动力,以教师为主导,以学生为主体,突出学生的主体作用,鼓励自主学习和创新,注重能力培养,从＂授人以鱼＂变为＂授人以渔＂,是教学的关键。总结起来有以下几点。一、掌握学情,科学施教,共同进步由于各初中学校开设的计算机教育程度不一,

形成性评价方式在英语教学中的应用

形成性评价是1967年由美国著名评价学专家斯克里芬提出来的,它是现在英语教学中所提倡的一种新型的、切实可行的、有效的评价方式。它通过多种评价手段和方法,对学生在学习过程中表现出来的兴趣、态度、参与活动程度,对他们的语言发展状态做出判断,对他们的学习尝试做出肯定,以促进学生的学习积极性,帮助教师改进教学,提高教学效率,从而达到事半功倍的效果。形成性评价方式不仅评价学生对英语知识的掌握情况,更为重要的是,

中职英语教学中的人文教育初探

近几年越来越多的英语教师深刻认识到“关注学生情感，提高人文素养”的重要性，但是在具体教学过程中却有许多困难。山东省省编中职英语教材对学生的人文主义教育给予了充分的重视，

农村中小学计算机教学模式的新尝试

教学内容现代化，教学方法、课堂结构高效化，教学手段多样化，学法指导经常化，能力培养始终化是新时期给我们农村计算机教师提出的新要求、新任务。有必要改革传统的教法，大胆的尝试新的教学模式。首先，我们把农村中小学的计算机教学定位于激发学生学习和使用计算机的兴趣，