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浅谈课堂教学中培养学生的情感教育
1
作者
师红玲
赵攀
《中国农村教育》
2002年第11期56-57,共2页
课堂教学是师生的双边活动.在不同环境中可以产生不同的情感.尤其是课堂教学这一环境.应自始自终都有师生的情感活动。但是在我们的实际教学中,我们一味强凋对学生知识的灌输。而忽视了对学生情感的培养、教育。因此造成了学生厌学...
课堂教学是师生的双边活动.在不同环境中可以产生不同的情感.尤其是课堂教学这一环境.应自始自终都有师生的情感活动。但是在我们的实际教学中,我们一味强凋对学生知识的灌输。而忽视了对学生情感的培养、教育。因此造成了学生厌学、逃学现象的发生.有的甚至对教师产生厌恶、憎恨等不良情绪.导致学生对学习不感兴趣,严重影响了学生的身心健康。因此.我们在教学中.应把知识教育和情感教育紧密结合起来.建立一个和谐、融洽的教学环境.让学生心情愉快地、生动活泼地得到发展。
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关键词
课堂教学
情感教育
教学环境
教学方法
师生关系
小学
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职称材料
题名
浅谈课堂教学中培养学生的情感教育
1
作者
师红玲
赵攀
机构
临沂市
苍山县
实验
小学
临沂市实验二小
出处
《中国农村教育》
2002年第11期56-57,共2页
文摘
课堂教学是师生的双边活动.在不同环境中可以产生不同的情感.尤其是课堂教学这一环境.应自始自终都有师生的情感活动。但是在我们的实际教学中,我们一味强凋对学生知识的灌输。而忽视了对学生情感的培养、教育。因此造成了学生厌学、逃学现象的发生.有的甚至对教师产生厌恶、憎恨等不良情绪.导致学生对学习不感兴趣,严重影响了学生的身心健康。因此.我们在教学中.应把知识教育和情感教育紧密结合起来.建立一个和谐、融洽的教学环境.让学生心情愉快地、生动活泼地得到发展。
关键词
课堂教学
情感教育
教学环境
教学方法
师生关系
小学
分类号
G622.42 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈课堂教学中培养学生的情感教育
师红玲
赵攀
《中国农村教育》
2002
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