阔步迈向美好的明天——临沂市工业学校发展纪实

近年来,临沂市工业学校以创建首批'国家中等职业教育改革发展示范校'和首批'山东省示范性学校建设'为契机,内抓管理,外树形象,教育教学改革稳步推进,学生综合素养教育进一步强化,校企合作逐步深入,信息化建设逐步推进。学校各项事业得到了长足发展,为省内外职业教育提供了很好的示范和引领作用。深化教学改革,教研与教学质量不断提高规范教学科研管理,教学科研扎实推进。坚持科研兴教、科研促教思想,转变教师教学科研理念。

新加坡社会治理对学校管理的启示

作为世界级的大都会,新加坡的社会治理模式被全球诸多国家、地区、经济体学习借鉴。笔者在了解新加坡的治理体系和模式后,深感有许多地方值得在办学治校中学习借鉴。本文选取了一些对学校管理有启发借鉴的做法加以介绍,以期对学校管理者有所启迪和帮助。

以职业素养为核心的中职学校班级管理模式分析

本文分析提出,中职学校的班级管理工作应以学生的职业素养为核心,从上至下构建完善的管理体系,通过校企合作、顶岗实习以及订单式培养等模式,将制度化和人性化管理融入班级管理中,促进中职学校班级管理质量的提高。

职业技能大赛对中职学校课程改革的影响

在全国各地举办的职业技能大赛,能够有效地促进职业教育的发展,将我国教育教学的改革成果充分地展现出来,并在一定程度上提高中职学校的教学效率,使得中职学校的学生能够掌握更多的职业技能,能够帮助学生提高实践能力、动手能力,也能够培养学生的创新思维,使学生们能够更好地掌握所学的专业技能知识,能够将理论知识运用到实际工作中去,为毕业后的工作奠定基础。本文主要讨论职业技能大赛对中职学校课程改革的影响。

中职学校学生特点分析及对策

职业中专学校的学生是一个特殊的群体,他们在初中时期,大部分成绩不是很好,甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”;因此,在很大程度上,这一批学生心理上都存在一定的缺陷,这对于职校的班主任和任课教师来说,在工作上存在了很大的难度;又由于当前严峻的升学和就业形势,导致多数人认为上中职学校没有发展前途,基础好的学生都上了高中,中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生,其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实。大部分学生理论学习热情不高,缺乏钻研精神,缺乏积极的学习动机,学习目标不明确,学习上得过且过、效率低下。

数控技能大赛对农村中职学校数控技术专业教学改革的影响

技能竞赛是职业教育的导向标,它不仅促进了职业教育人才培养模式的转变,而且还推进了课程教学的改革,对职业院校的师资队伍建设提出了更高的要求。本文通过分析学生近几年来参加数控技能竞赛出现的问题,从课程体系、教学方式以及师资队伍建设三方面对数控技术专业教学提出了改革措施。

中职学校会计专业教育与创客教育融合的探索

会计专业教育与创客教育融合是一个系统工程,文章首先从中职学校会计专业与创客教育融合的必要性出发,从合理设置课程体系,打造以创客空间为平台的会计专业实践基地,采取可行的运行管理模式,实现创客空间下会计专业教育与创客教育模式的融合发展。

翻转课堂模式在中职学校数学教学中的应用

翻转课堂教学模式是一种比较新型的教学模式,由老师录制的微视频为载体,先由学生自主完成学习知识的学习,进而在课堂上与教师同学互动交流,包括答疑解惑和知识的应用等,得到知识的内化,展开了以学生为中心的教学模式。

浅谈中职学校学前教育专业中后进生的转化探索

目前,中职学校的生源主要是初中毕业生中学习成绩比较落后的学生或者初中肄业的学生,她们中大部分有着学习习惯差、文化基础薄弱,缺乏学习积极性和上进心、自控能力差等不良的行为习惯。因此,班主任应该结合学前教育专业后进生的特点,用爱心加耐心的策略来完成后进生的转化。

培养学生职业素养 提升农村中职学校办学质量

文章通过对农村中职学校教育教学现状分析的基础上,指出了目前农村中职教育教学改革中专业技能培养一家独大,急功近利,缺乏对学生成长内部机制的研究和全局性观点,未能形成农村中职教育的有效范式。论证了职业素养训练的目的就是通过学生专业素养的内化作用,提升学生的非智力因素水平,激活农村职校学生学习的内部动力。阐释了职业素养训练是农村中职学校办学困境的突破口。

职业学校教师分类分层交叉融通培养体系构建的思考与探索

文章围绕职业学校教师分类分层培养,通过构建教师分类培养内容体系和教师分层培养目标体系,并把二者进行交叉融通,形成了职业学校教师分类分层交叉融通培养体系,实现了职业学校教师分类分层培养的有机统一和教师培养的大格局。

浅谈农村职业学校学生流失的原因及对策

农村职业学校学生流失严重,已影响到学校正常的教学秩序。控辍工作已经成为职业教育发展亟待解决的问题。坚持以人为本,实施爱心工程,用感情留住学生,才能更好地促进职业教育的可持续发展。

浅谈农村职业学校顶岗实习效益

农村职业学校学生顶岗实习,是职业学校教育制度的有机组成部分。"顶岗实习"模式的实施,实现了学校、企业与学生的"三赢",同时提高了职业学校的办学质量,开辟了学生就业"绿色通道"。不仅具有较高的实践意义,还具有较高的理论研究价值。

信息化环境下中职学校课堂教学改革研究

与普通高中相比,中职学校的学习目的更加明确,更贴近现实和未来。学生在中职学校学习过程中可以学习一技之长,成为社会的技能型人才。目前,中职学校逐渐受到社会和国家的重视。中职学校教学地位的提高,对于学生来说也是一种鼓励。在信息化的助推下,中职教学的教学质量也会随之提高,从而成为学生更有力的助推力。本文对信息化环境下中职学校课堂教学模式进行了界定,并分析了传统中职学校课堂教学模式存在的问题,阐述了信息化环境下中职学校课堂教学的特点和信息化环境下的几种新型教学模式,最后引发信息化环境下中职教学改革的思考。

浅谈中职学校烹饪专业教学研究

随着人们生活水平提高,对烹饪工作者提出了越来越高的要求。烹饪专业教学面临巨大的机遇和挑战,如何培养出适应社会要求的学生,是教育工作者必须思考探索的问题,该文从培养学生兴趣,理论联系实践和培养学生创新能力方面进行研究。

浅谈中职学校春季高考高三后期班级管理工作

近年来,春季高考为广大中职学生和普通高中学生打开了通往大学的“新大门”。2012年,山东省首次组织春季高考,成为国家应用型高考的试点,走在了全国的前列。笔者所在临沂市工业学校春季高考本科录取率已连续十六年稳居临沂市同类学校第一名。

农村职业学校培养良好学风方法初探

临沂市工业学校地处山东省东南部,农民子弟是本校的主要生源。学习习惯急需规范,在教学中发现,学生没有预复习、做笔记的基本学习习惯,学生这些不良习惯严重影响了学习成绩,很难提高职业教育质量。实践证明,培养学生良好的学习习惯在本校教育发展中是亟待解决的课题。

浅谈职业中专学校的师生情感交流

情感是人对客观事物的一种态度,反映着客观事物与人的需要之间的关系。情感在人的生活中起着巨大的作用,“思想”和“情感”是密不可分的,学生得不到应有的情感教育,就会产生“情感饥渴”,所谓的思想教育也就有可能显得空洞而不能真正落到实处。苏霍姆林斯基说:“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。”因为情感像一座桥梁,能够沟通师生的心灵。只有当师生通过情感的交流建立起亲密无间的关系时,教师的教育才能引起学生的思想共鸣,被学生所接受,才能完成教书育人的神圣使命。教师应该以自身的良好情绪影响和感染学生,从而引起学生对积极向上的情感的体验。

浅谈中职学校班级管理

1鉴于中职生目前现状,需要不断地进行心理健康教育调查发现,独生子女在学生中占有很大比例,在家中这帮孩子是家长的掌上明珠,从小娇生惯养,可以说是:“衣来伸手,饭来张口”,父母对他们百依百顺。因此,这些学生独立生活和自理能力较差,承受不起挫折,不尊重他人,处处以自我为中心。遇到一些困难和我挫折后,他们不知道如何处理,容易形成心理伤害,心理不能健康成长,容易出现孤僻、自卑、抑郁、不善于与人沟通交流等现象。因此,对中职学校学生进行心理健康教育很重要。要让学生知道,在生活的道路上,任何人都不可能是一帆风顺的,难免会遇到这样那样的挫折和困难,要正确看待,相信自己有能力克服并战胜困难和挫折。对任何事情都要充满信心,要有一个乐观向上的态度;要尊重他人,宽以待人。作为班主任,对中职学校存在的心理问题的学生,要多关心多照顾,常与学生们谈心,关心他们的生活,关注她们的思想动态,有针对的进行心理教育和辅导,鼓起他们对生活的信心和勇气,提高他们承受挫折和克服困难的能力。要让孩子们多读伟人传记,引导他们树立远大的理想和抱负,树立正确的人生观和价值观,具有健康的积极向上的心理和勇于拼搏的精神!

中职学校如何通过“体验式”活动增强感恩教育的有效性

我国非常重视对青少年进行感恩教育,全国各地大中小学把感恩作为德育的切入口,开展感恩教育的研究和实践,取得了一定的成绩。但也存在些不足:大部分的感恩教育存在着理论先行,实践滞后的问题。以往的感恩教育提高了学生的感恩认知水平,只让学生有了“知恩于心”的感恩意识,没有在知恩感恩的基础上,主动“感恩于行”,报恩施恩于他人,将心中的感知具体化,行为化形成一种生活态度,一种行为习惯,一种品德。可以说感恩教育的有效性长久性不强,必须通过一系列的感恩实践活动让学生真正学会感恩父母、老师、社会、自然等,让感恩观念“内化于心,外化于行”,切实提高感恩教育的有效性。