多媒体感觉统合训练配合言语训练对伴智力低下孤独症谱系障碍患儿康复效果的影响

目的探讨伴智力低下孤独症谱系障碍(ASD)患儿采用多媒体感觉统合训练(SIT)配合言语训练的临床效果。方法选取2020年1月-2021年6月临沂市残疾人康复服务中心收治的80例伴智力低下ASD患儿为研究对象,采用随机数字表法分为两组,各40例。对照组采用常规干预,观察组采用多媒体SIT配合言语训练。比较两组干预前后智力及行为状况,并对两组进行视听整合连续执行测试。结果干预后,两组孤独症儿童行为量表(ABC)各维度评分均较干预前降低,且观察组ABC各维度评分均较对照组更低,组间差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)、总智商(FIQ)评分均较干预前升高,且观察组VIQ、PIQ、FIQ评分均较对照组更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组综合注意力商数(FAQ)、综合反应控制商数(FRCQ)评分均较干预前升高,且观察组FAQ、FRCQ评分均较对照组更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论多媒体SIT配合言语训练可提高伴智力低下ASD患儿的执行功能,促进其语言及智力发育。