初中生物实验的校本化探索

生物学是一门以实验为基础的自然科学,现代生物科学的发展尤其依赖于科学实验。在生物学教学中,实验对学生掌握生物学知识、科学方法、培养能力和形成科学素质都有至关重要的作用。然而,如何让实验发挥其应有的作用,成为重要的研究课题。以国家课程为基础,因地制宜进行校本化改造是行之有效的途径。

例谈基于核心素养的生物实验创新设计——以“观察草履虫”为例

草履虫形体微小,活动性强,显微镜下不易观察。采用“酒精麻醉”方法观察草履虫,能有效增强实验的观察效果,培养学生的探究精神和创新能力,发展学生的生物学核心素养,达到较好的教学效果。

在阅读学习中有效生成问题

在阅读学习中,比较难解决的是无法预设生成的问题,因此,教师要引导学生自主生成问题,将提问的主动权和解疑的任务交给学生。这样不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以增强学生阅读学习的效果。一、立足要素,高效生成问题小学语文教材是以主题单元的形式编排的,每个单元除了有共同的学习主题之外,还增加了具体的语文要素。在学习过程中,教师可以引导学生立足单元语文要素,对课文进行有针对性的提问,进一步抓住学习要点,增强学生的学习效果。

初中英语语法教学微课制作及使用效果探究

随着经济全球化的发展,国与国之间的联系日益密切,英语作为世界通用语言,在语言沟通中起着弥足轻重的作用。然而我国人口基数大,以往对英语的学习通常因为资源和人力等问题常常力不从心,这里就需要提到在教学中新兴的一种辅助教学方式-微课。微课是指在以往教学理论的基础上,使用多媒体辅助技术制作一个时间长为5-10分钟的教学视频来辅助教学。

例谈“生活化”的生物科学探究

将科学探究"生活化",从学生的生活经验入手开展科学探究实验,不仅能激发学生的探究乐趣,还能培养学生科学的理性思维,激发学生运用所学知识解决实际问题的社会责任感。文中以生活中常用的一次性餐具为实验材料,来探究细菌和真菌的分布。

生物教学的“深入”与“浅出”

生物学是本世纪的领先学科,在遗传学、生态学等多方面都有着飞速的发展。这就要求生物学教师必须要深入学习和积累专业知识,提高自身素质。同时也要求教师在课堂教学中要将抽象深奥的生物学理论变得浅显易懂、适于学生的接受和认可,做到“深入浅出”。

幼儿教师心理健康现状及调试策略研究

幼儿教师作为学前教育的启蒙者,肩负着教育重任,其心理健康状况会影响幼儿身心发展。心理健康的教师教给幼儿的不仅是知识和能力,还有平稳的心态、积极的思维、正确的行为方式以及正确的价值观,这对幼儿的成长具有重要和持久的作用。因此,深入探寻教师群体的身心健康现状,并提供切实的方法以促进和保障教师的身心健康,不仅是出于对教师的关心和爱护,更是保证幼儿健康成长的需要。