“引人入胜”理念下国学经典教育的实施——以临沂市河东区益民实验中学为例

构建"引人入胜"的学校文化,培育德才兼备的人,大力弘扬传统文化,将国学经典教育和学生"核心素养"的培育相结合。通过序列化的活动培养学生良好的学科素养、道德情操、人文情怀和民族责任感,为学生的生命培根固本。

杏鲍菇多糖的抗病毒、抗肿瘤研究

目的:制备杏鲍菇多糖,寻找具有优良抗病毒、抗肿瘤活性的物质。方法:从杏鲍菇菌丝中分离、纯化出两种杏鲍菇多糖即A1和A2,并分别用杏鲍菇多糖A1和A2作为小鼠的免疫增强剂,观察其对抗肿瘤的影响;采用体外抗病毒试验测定了杏鲍菇多糖即A1和A2对I型单纯疱疹病HSV-1的活性。结果:制备了纯化杏鲍菇多糖;其在抗肿瘤的试验和抑制HSV-1活性的试验中给药组与对照组之间均有常显著的差异。结论:杏鲍菇多糖即A1和A2对小鼠产生较好的抗肿瘤作用;并有很强的抑制I型单纯疱疹病毒的活性。

传统文化教育创新让农村学校“引人入胜”

乡村教育的振兴需要农村学校的自主创新与特色发展。山东省临沂市河东区益民实验中学将优秀传统文化作为切入点,开展了“引人入胜”的优秀传统文化教育。学校将优秀传统文化以课程的形式落地,营造积极向上的传统文化学习氛围,塑造富有浓郁传统文化气息的学校文化,促进农村学校良好教育生态的形成。

英汉意念被动句的应用差异探源

汉语意念被动句的使用频率较高,而英语意念被动句的使用频率偏低.造成这种应用差异的因素,主要有三个,即民族文化、语言地位、语言习得.

初中语文小说阅读的教学初探

语文学习,是一个循序渐进、厚积薄发的过程。学习语文是没有捷径的,需要不断积累才会有质的变化。对于阅读更是如此,是不可能一蹴而就的。阅读题在考试的试卷中所占的比例大、分值高,而且,阅读一直伴随语文学习的所有阶段。只有让学生掌握最科学的阅读方法,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,阅读能力才会得到有效提升。

怎样教学好遗传与进化

遗传因子的发现是人教版《生物必修2》的开篇章节,其中遗传的基本规律部分是教学的重点,也是学生学习的重点。这部分知识的应用灵活多样,是高考理综生物部分必考的五大主干知识之一,要大面积提高理科综合考试的合格率,使学生顺利通过高考,在教师的教学、学生的学习中必须讲清几个关键性问题:弄清基因与性状的关系,这是教好、学好这部分的基础;再牢固掌握分离定律,循序掌握自由组合定律,才能做到根据遗传规律正确解答遗传习题。

开发非智力因素 促进中学化学教学

化学学习是学习者与学习环境（即内因和外因）共同作用的过程．对于学生来说，学习成功与否除了受智力因素制约外，非智力因素也起着非常重要的作用．学生的非智力因素是学习的动力系统．一般来说，非智力因素包括学习动机、情感、意志、兴趣、性格和学习习惯等，我们能否开发这些非智力因素，将直接影响我们的化学教学质量．