论小学语文教学中学生的口语交际能力培养

我国人口压力越来越大,人才的培养也需要更大程度的投入。作为社会人,每个人的生活都与周围有着必然的联系,人与人之间的交往是日常生活中必不可少的基本活动,沟通能力也是在社会中存在的必要技能,所以,口语交际能力的培养也是最基本的教育活动。小学阶段是形成习惯的重要时期,对日后的生活和工作都会产生重大的影响,同时小学生相对于中学生来说的学习能力也较强,小学口语交际能力的培养应该及时受到重视。本文将从小学语文交际能力培养的意义,以及小学语文中的口语交际能力培养的具体方法两个方面进行研究和论述。

小学语文自主性阅读能力的培养

语文教师应通过调动学生阅读兴趣、丰富学生阅读想象、增强学生阅读能力等创造多种途径;调动学生语文阅读的自主性与积极性,将被动阅读变为主动悦读,从而提高语文阅读教学效率,促进学生全面发展。

浅谈网络信息化条件下的小学美术教学改进策略

针对网络信息化条件下的小学美术教学提出一些改进策略,希望对小学美术教学有所帮助。

小学音乐教学中的情感教学探究

通过音乐教学,激发、陶冶、感染、升华学生的情感,是小学音乐课在精神层面达到的深层次的目标,是培养综合素质的未来公民的重要途径。小学音乐教学中融入情感教学,是小学音乐新课程标准的体现,是小学生身心健康发展的要求,也是小学生综合素质发展的要求。一线音乐教师可以从以下几个方面达到情感教学与音乐教学的融合:以情境陶冶情感、以技术激发情感、以活动传播情感、以总结升华情感。

小学语文童话教学中多媒体的应用分析

针对童话教学,小学语文教师要量体裁衣,充分根据多媒体技术的特性和小学生的认知水平,进而提升多媒体技术的积极影响。

小学语文课程资源的开发与利用新探

众所周知,小学语文是母语启蒙教育的重要工作,拥有独立且丰富的课程资源。如何开发利用课程资源,强化学生人文素养成为社会各界关注的焦点。本文简要介绍了开发与利用课程资源的实际意义,并结合农村小学语文教学工作开展现状,提出了有针对性的指导意见。

小学语文课程资源的开发与利用新探

众所周知,小学语文是母语启蒙教育的重要工作,拥有独立且丰富的课程资源。如何开发利用课程资源,强化学生人文素养成为社会各界关注的焦点。本文简要介绍了开发与利用课程资源的实际意义,并结合农村小学语文教学工作开展现状,提出了有针对性的指导意见。

浅谈如何上好小学美术综合探索课——以《生命之源——水》为例

"综合·探索"课程融合美术各学习领域为一体。吃透教材,把握重难点,做好充分的课前准备,活跃课堂气氛,引导学生进行有意义的课外拓展是上好课的关键。

班级文化建设中培养责任意识

通过对非课堂阶段班级责任意识的培养研究,列举案例分析,从班级文化建设方面入手,完善学生班级责任意识培养体系,强化学生的责任感,进而促进学生的全面发展。

“双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”

随着新课程改革的不断深入,为小学生减负的“双减”政策随之颁布和实施,该政策目的在于减轻义务教育阶段学生的学习负担。但是,减轻学生作业负担并不等于不布置作业,而是要进一步督促、推动教育工作者去思考、探究如何设计更高效的作业,达到既能减轻学生学习负担,又能充分发挥作业对巩固所学知识的积极作用。本文将围绕“双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”,提出一些思考与建议。

有效性是小学数学教学的灵魂

作为教师的教学活动,只有在完成教学目标和满足学生发展需要两个方面都很成功,才能称得上是有效教学,它体现出了教学的社会价值和教师的个体价值。提高课堂教学有效性,

浅谈小学班主任工作

我们都知道,班主任工作是一本"难念的经"!每天和学生打交道,工作是琐碎的、繁重的、有欢乐、有自豪、有欣慰,同时也伴随着烦苦和劳累。下面我就以下几个方面谈一下自己的点滴做法:一、完善班级管理班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做得工作多而繁杂。例如:我们每天督促学生打扫卫生,每周一下午的第三节课带领学生卫生大扫除,早上提前到校,检查家庭作业等。课间操,眼保健操,各种集体活动等班主任都要到场。每周的主题班会,每天的晨会,布置教室,出黑板报,经典诵读,文娱活动。

校园足球在培养小学生体育核心素养中的作用探讨

足球凭借其独有的运动魅力,以突出的竞争性与趣味性吸引着人们的广泛关注。足球运动不论是在身体素质、规则标准还是思维运用方面都对参与者有着较高的要求,参与者随着参与次数的增多以及运动经验的累积,能逐渐发展个人优势,增强与他人合作的契合度。

运用信息技术提升小学数学问题导向式教学策略研究

运用信息技术助力小学数学问题导向式教学,不仅要求教师要善于运用信息化辅助教学,还要求教师要适时引导小学生主动思维,进行分析问题解决问题。在分析问题解决问题过程中,可以激发小学生数学课程的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性。

小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

随着新课程改革的不断推进,在小学数学教育中,教师已经逐渐开始注重素质教育,培养学生的科学素养和数学思维。本文针对小学数学学科中核心素养的培养以及培育的基本路径进行探究和讨论,并在此基础上,提出相应的教学策略,为一线数学教师提供教学参考。

小学数学解决问题多样化研究

小学数学的传统教学往往只是注重学生解决应试过程中的具体问题,但是却不能帮助小学生掌握多元化的解决问题方法。从本质上看,小学数学的课堂教学不仅仅是围绕着应试教育这一个目标,更是为了培养具备综合能力的学生,让小学生形成独立思考和解决问题的习惯。

如何让小学生走出写作困境

自中国大力推行素质教育以来,语文的教学变得尤为重要。在语文教学的过程中,作文的教学是最难的环节。语文作文教学,不能够进行直接引导,否则会导致千篇一律,同时也不能放任学生天马星空的想,否则会导致学生过于远高主题,,写不出优秀的作文。本文立足于现今小学生写作的现状,分析了在教师角度应该如何提高小学生的写作能力,旨在帮助其走出写作困境,进而提高小学生的综合素质。

浅谈小学语文阅读能力的培养

小学教育是学习能力培养的重要时期,是学生进行知识学习和文化吸收的基础,因此,小学生的教育已经成为当前社会关注度比较高的话题,良好阅读能力能够更好地帮助孩子接收信息,对提高理解能力和逻辑思维能力有着直接影响。阅读能力的培养也是小学语文教育的重要组成部分,本文将从不同方面来提出加强语文阅读能力培养的措施,希望对于小学语文阅读能力的提高有所帮助。

改革课堂教学 培养创新能力

课堂教学是学生获取知识的一种重要途径,也是培养学生创新能力的直接渠道。然而,目前大多数学校的教学模式仍以'讲课+考试'为主,重视理论讲解,忽视能力培养和实践训练。课堂上教师的'一言堂',学生没有养成自主学习和独立思考的习惯;课堂上教师缺乏正确的引导与激励,使学生创新积极性不高,限制了学生创新能力的培养,因而,进行课堂教学改革是非常有必要的。本文从四个方面着手改革课堂教学,培养学生的创新能力。

利用信息技术优化数学教学

在小学数学教学中,适时恰当地选用信息技术来辅助教学,以形象具体的"图、文、声、像"来创造教学的情境,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主,为小学数学教学过程的优化、教学效率的提高、教学效果的增强,插上了强有力的翅膀。