如何在小学班级管理中构建激励机制

小学教学活动的主要任务是帮助学生对于课本基础知识的掌握,主要强调学生德智体美劳全面发展。由于小学生的年龄特点和心理特点,在小学班级管理中需要采用科学有效的手段促进学生的班级积极性和相互之间的竞争合作能力。据此,主要对小学班级管理中构建激励机制的方法和作用展开研究分析。

小学数学教学教育游戏介入时机探索

小学生对游戏存在特殊情结,教师利用游戏展开教学调度,势必能够有效激活学生参与学习的热情。课堂教学存在比较固定的环节,何时引入游戏最为适当,教师需要做出全面的评估和调查。数学课堂教学环节大致分为课堂导入、课例展示、合作互动、课堂训练、课堂小结、课外实践等.

小学数学课堂提质增效路径研究

伴随着教学改革的逐步推进,双减政策素质教育的全面贯彻落实,对小学数学学科提出了更高的要求,老师必须要结合学科特点,结合学生当前身心发展情况、学习情况,有效解决教育教学过程中所遇到的各种问题,提升学生课堂学习效率和质量。借此来促进学生数学核心素养得到全面优化和提升,由此可见现在老师研究小学数学课堂提质增效的策略和方法,存在重要的意义和价值。本文就基于此开展探索,希望能为相关教育工作人员带来思考和启发。

信息技术在小学英语课堂中的应用实践

现代信息技术以其知识容量大、可观可感性强、形象直观、图文并茂等优点而深受教师和学生的喜爱,将它运用到小学英语课堂,能有效地激发学生学习英语语音、词汇、语法等方面的兴趣,巧妙激活了教师课堂教学中遇到的一些尴尬问题,从而显著提高课堂教学效益。

基于材料的科学实验教学探索

实验是科学教学的主要教学方法。每一册科学教材中都会安排大量的科学实验。所以,如何探索科学实验教学是科学教师经常思考的问题。本文从基于材料准备的角度出发,对科学实验的教学方式进行了新的探索。在每一册科学教材中都安排有大量的观察实验或者动手实验,所以,实验教学成为了小学科学教学的重要策略之一。在科学教学中,许多教师也做了多种尝试,但多是先给学生确定一个实验研究主题。

谈课堂教学中创新能力的培养

中共中央、国务院在《关于深化改革、全面推进素质教育》的决定中明确指出，素质教育以“培养学生的创新能力和实践能力为重点”；江泽民同志也提出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在全面实施素质教育的今天，创新教育已成为我国教育改革的主旋律。作为实施素质教育主渠道的课堂，是培养学生创新能力的主阵地，因此，课堂教学中创新能力的培养，是事关素质教育的大局，事关社会主义现代化事业建设者和接班人的培养，事关教育改革成败的一件大事，必须引起教育工作者的高度重视。只有实施创造性的教学策略，创新能力的培养才能落到实处。

公文写作中的“熔裁”与“三准”

著名文论家刘勰认为：写文章容易犯两种毛病，一种是思想繁复；一种是语言芜杂。为了防止这两种毛病的产生，提高公文写作的水平，我们应该认真学习刘勰的“熔裁”理论和“三准”方法。

一件小事何以变得无法收拾

考试后的试卷讲评课,数学老师表扬了得分在90分以上的学生。课后,小武找到数学老师,说老师给他少加了10分,他的实际得分应该是95分。数学老师在认真核对之后,发现的确是自己误算了分数,便回复小武说:"我知道了,这点小事不要太过于计较,要把目光放长放远,我们的目标是把以后的考试考好!"听后,小武似乎想说什么,但终于没有说出来,有点不高兴地回教室去了。下午放学回到家,小武爸爸看到小武不太高兴,便询问原因,小武讲了事情的经过,并哭着告诉爸爸——老师嫌他斤斤计较,嫌他目光短浅。

梦的衣裳

梦有很多衣裳:粉色的连衣裙、黑色的长袍、绿色的T恤、蓝色的短裤……而且每件衣裳都有魔法。梦今晚要去拜访一个小女孩,她在汶川大地震中失去了父母,成了孤儿。

善用思维导图促小学数学复习课提效

思维导图可以显示系统完整的知识框架,不仅适用于小学学生的数学学习,也符合学生身心发展的阶段性特征。在小学数学复习课中,熟练地使用思维导图,不仅能有效地提高小学数学教学效果和效率,还能增加学生学习数学的兴趣,同时学生的数学复习能力和自主学习能力也会得到提升。思维导图在小学数学复习课中的作用首先,思维导图可以帮助小学生自主构建数学知识框架。在数学复习课中引入思维导图,可以发散学生的思维,使学生自己梳理数学知识、自主建构知识体系.

借助动作思维 发展逻辑能力

“认识小括号”是人教版修订教材《数学》一年级下册第74页的内容。教材设计了“10个五角星，先剪掉2个，再剪掉3个，还剩几个？”的实际问题，通过对10-2-3=5，10-（2＋3）=5两个算式的对比突出小括号的作用和价值。可是在后续的练习中我发现：在解决类似的连减问题时，学生不愿意列出带小括号的算式；即使题目中明确要求“用两种方法计算”，也只有很少的学生能正确地列出带小括号的算式。

博观方能约取——对五年级《数学》上册“小数乘法验算”的建议

'小数乘法验算'安排在小数乘法计算法则后学习,人教版五年级上册《数学》(2012审定)是这样编排的(如图):从图上不难看出,教材通过女孩提问'我算得对吗?'引出验算。接着出现了三种验算方法:交换因数位置,再乘一遍、用计算器验算、估算。笔者认为,教材的编写方式有待商榷。从知识结构上看,估算的方法不能只局限于这三种,而是要全面梳理出估算的方法。

多功能手链

一个看似普通的手链，你知道能变出什么功能吗？我把它改装成了一台“小秘书功能机”。为什么想到发明它呢？因为我是个路痴．我姐也老抱怨忘记做许多重要的事情．让我老妈很头痛，所以需要有个小秘书来帮忙。