区域中小学红色教育课程建设与教学实践——以山东省临沂市为例

作为课程教材研究所“基础教育课程综合改革实验区”,临沂市认真落实党和国家关于弘扬沂蒙精神的指示要求,立足当地丰富的红色资源,以沂蒙精神教育为主线,建构了纵向螺旋设计和横向国家、地方、校本三类课程互通互融的课程体系,打造了“行政推动一课程带动一双线联动一活动促动”的实践样本,构建了红色教育的生态系统。

新课标下初中语文有效教学实践

语文作为初中教学体系的重要组成部分,对学生培养语文核心素养具有强大的支撑作用。在新课标理念的指导下,教师更应当清楚地认识到语文教学效果会直接影响学生身心方面的健康发展。因此,语文教师首先要树立正确的教学观念,采取符合学生学习特点的教学模式,主动担当起语文课堂引导者的教学责任,鼓励学生积极参与教学活动,激发学生的学习积极性。其次,通过不断学习提高自身的教学能力,在日常教学实践中不断丰富自身的语文教学经验,形成具有自身教学特色的教学方法,实现初中语文课堂提速增效。

“双减”背景下初中地理作业设计的创新与实践——以《让地理工具服务于生产生活》为例

作业设计是学科教学的重要组成部分。当前初中地理作业设计还存在作业内容单一、作业形式固化、作业内容与目标脱节等突出问题。作为一线教师,要积极创新作业设计,为提质增效地理教学夯实基础。一、作业改革的背景与意义。(一)“双减”政策落地的需要2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段,学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称为“双减”),明确要求“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担;提高作业设计质量,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。”落实这一要求,需要一线教师聚焦学生需求,以核心素养培育为目标,对作业设计进行创新实践。

项目式学习在初中数学教学中的应用研究

数学是一门逻辑性极强的学科,并且对学生学习有着很高的要求,力求形成空间感,掌握一定运算能力、推理逻辑能力,并运用所学知识处理具体问题.随着新课程改革不断推进,培养学生的核心素养成为重要发展方向,而借助项目式学习方式,能够更好地助推初中数学课堂教学开展,本文针对相关内容展开精细的探索与分析,为具体教学活动的改进与优化提供有价值的见解.

初中数学解题能力培养教学创新策略刍议

学生数学能力的逐渐提升,主要依靠持续且高质量的解决数学问题,提高学生的问题解决能力,是初中数学教师苦思深研的课题。文章首先分析了初中学生数学问题解决能力不足的原因,进一步对创新解题能力教学策略进行探究。

例析“质量守恒法”在初中化学中的应用

一、质量守恒法在化学推断题中的应用化学推断题作为初中化学的必考题型,一般以选择题的形式出现,在求解此类题型时要巧用质量守恒法,把握参加化学反应前后元素的种类及质量不会发生变化即可。

如何将革命传统融入小学语文课程与教学实践——基于《沂蒙精神代代传:革命传统教育进校园区域实践》的启示

2021年,教育部印发《革命传统进中小学课程教材指南》,明确了中小学革命传统教育的主体内容、形式载体和基本要求。小学阶段是铸魂育人的关键期,语文在传承和弘扬革命文化中发挥着极其重要的作用。小学生的生活经历与革命传统作品讲述的内容相距甚远,创新设计教育教学活动,将革命传统融入小学语文课程与教学,可以培养学生对革命传统的认同感和文化自信,也能有效地落实学科育人的要求[1]。

班主任管理与历史教学的融合策略探索

班主任管理和教学管理作为学校管理中最重要的部分,与学生的成长发展密不可分。历史作为一门基础的综合性课程,是对学生进行爱国主义教育、理想信念教育的关键窗口,是学校德育的重要阵地。将班主任管理和历史教学相融合是新时代教育管理的发展趋势。本文从班主任管理与历史教学的融合必要性和可行性入手,结合初中历史学科教师作为班主任在管理教学中存在的问题,探索将班主任管理与历史教学相融合的策略。

新课标背景下初中英语教学中学生核心素养的培养

新课标背景下,初中英语教学目标由基础知识、解题技能向学科核心素养转变,即通过多元化的授课手段培养学生的语言能力、思维品质、学习能力和文化意识。因此,在实际教学中,教师应创新教育理念和教学方式,围绕英语核心素养设计多样性的课堂活动,让学生在学习基础知识的同时实现英语素养的全面发展。文章针对新课标背景下初中英语教学中学生核心素养的培养策略进行探析,希望能为广大教育工作者提供参考。

初中生算法思维培养的困境、致因与对策

本文针对目前初中生算法思维能力存在的诸多困境,提出应通过程序设计教学、单元整体教学和学科整合教学等策略突破,来提升学生算法思维培养的效度,提高学生未来逻辑处事能力。

弘扬沂蒙精神,培育时代新人——山东省临沂市革命传统教育创新实践

基于沂蒙老区丰厚的革命传统教育资源,临沂市从政策引领、课程推进和资源活化三方面入手,积极推进革命传统教育进校园、进课程、进课堂,构建了“政府主导、学校推进、社会支持、家长参与、学生喜爱”的红色教育格局,形成了“校校有项目、班班有特色、师生齐参与”的生动局面。2019年,临沂市被山东省教育厅确定为全省唯一一个“中小学传承红色基因示范市”。

红色德育全息化创新实践——信息技术助力革命传统教育的四种打开方式

利用信息技术手段创新德育模式,构建线上线下相结合的红色基因传承方式,让固化、传统的红色德育破除僵局,“全息呈现”,这一举措顺应时代发展、符合教育要求、满足学生需要,有效地提升了红色德育的亲和力、针对性。红色基因的传承是一项长期、系统的工程,随着“元宇宙”等新概念的提出,红色德育与新技术的融合未来可期。