“和善”办学理念的探索和实践——以临沂汤庄实验学校为例

制约农村学校发展的因素有很多,但是办学理念是引领学校走向高位发展的重要道路,农村学校只要明确自我特色,找准目标,选准路子,也会走向成功。

小学美术色彩教学中情感培养研究

本研究探讨了小学美术色彩教学中情感培养的理论与实践,强调了色彩教学在培养学生情感、创新思维与审美能力方面的重要作用。通过整合色彩心理学、文化学和美学等多学科理论,本研究提出了一套旨在促进学生情感培养的教学策略,包括整合式教学目标、情感体验中心的教学策略、富有情感的教学内容和创新性的教学评价等。这些策略不仅关注色彩知识和技能的传授,更重视色彩教学在激发学生情感体验、培养创新思维和审美能力方面的作用。本研究的实践意义在于为小学美术教育提供了一种新的视角和方法,有助于促进学生全面而深入的发展。通过对色彩与情感之间关系的探索,本研究为小学美术教育中色彩教学的改革和发展提供了理论支撑和实践指导,为教育工作者提供了有价值的启示,帮助他们在教学过程中更好地引导学生理解色彩,表达情感,从而培养出具有创新精神和审美能力的未来公民。

教师教学理性的缺失与养成

教学,作为教育活动展开的主要形式,应当是充盈着理性精神,并具有由健全、合理、澄明的理性来引领和规范的自觉要求。相应地,展开教学活动的教师就有必要形成合理的教学理性,并以此来审视、评量和改造自己的教学观念、教学理念以及具体的教学行为。但从教学实践来看,由于日常生活的巨大惯性,由于工具理性的越位,由于制度理性的僭妄,教学理性却出现了缺失的状态。为此,需要通过学习、反思、合作、自我理解等养成策略达到对教学理性的重建。

语文主题学习“主题”组合策略探讨

为改变当前语文学习中的'不读书、死读书、读死书'的现状,我们在进行'主题'组合研究时,把零散的知识点和丰富的人文内涵有机融合,从'异中求同探规律、同中寻异提品位、发散阅读拓视野、微课学习增情趣'多个角度入手,进行'主题'的组合与学习,将海量学习资源浓缩于一个让人浮想联翩的词、一句振聋发聩的话、一个个情感激荡起伏的点,带领学生寻找语言文化的根源和精神的栖息地,使学生的语文素养得以提升。

构建生本高效课堂之我见

作为一名小学语文教师,践行生本课堂是我们落实新课标精神的内驱所在,更是我们提升自身教育教学艺术的动力所在。本文结合笔者对报告的理解以及平日教学实践,谈几点对落实生本高效课堂的看法。

关注学生情感 激发学习兴趣

新的《数学课程标准》中明确提出以促进学生全面、持续、和谐地发展为出发点,也把情感态度与价值观的培养放到了和知识与技能、数学思考、解决问题同等重要的位置上。强调学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度和价值观目标方面进行进一步具体化,在有计划地传授知识、培养能力的过程中进行情感态度价值观的引领和指导,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。通过培养学生的情感态度与价值观使学生对数学学习产生兴趣,进而提高教学的质量。

初中生地理区域认知的培养探究

所谓地理区域认知,实际上是指学生在结合所学内容和自己理解的基础上,对地理上的区域划分形成一定的认识。除此之外,还需要了解相关地理区域中的地理要素和人文地理方面的内容,以此形成对课程知识的综合理解。在初中地理教学中,区域认知是重要的教学内容之一,能够促进学生学习能力的有效提升。对于初中阶段的地理教学来说,区域认知是学科核心素养之一。因此,教师在课堂教学中,要突破重难点,以保障学生形成相应的核心素养。

农村初中学生心理问题表现及对策浅析

对农村中学生常见的心理问题进行分析,积极探讨其产生心理问题的原因,提出对农村中学生心理问题有效的教育对策,以便帮助农村中学生重建自信心,树立良好的人生观和价值观,使其身心能够健康发展。

中考中的金属活泼性试题题型例析

金属活动性顺序是初中化学的重要内容，也是中考，竞赛命题的热点，下面我对此类问题总结如下：一、根据化学反应比较金属活动性强弱型排在氢前面的金属能把酸中的氢置换出来，生成H’，排在氢后面的金属则不能把酸中的氢置换出来，且越活泼的金属反应速度越快；排在前面的金属能把排在后面的金属从它们的盐溶液中置换出来．

从“外控”到“内加”,发现教师专业发展新途径

《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布与实施,使教师的专业化发展提上日程。教师的专业发展,一方面有赖于合理有效的教师管理制度的建立,另一方面有赖于教师自身素质与职业道德水平的提高。在反思现状的基础上,山东省神临沂华盛实验学校强调重视教师自主发展的内因,实现从'外控'到'内加'的转换。

开展有效合作学习 构建美术高效课堂

小组有效合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。早在两千多年前，我国古典名著《学记》中就倡导切磋，彼此交流学习经验，以增加学习的效率，这就是古代的合作学习。新的《美术课程标准》制定的总目标中也指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，从中获得对美术学习的持久兴趣。”由此可见，小组合作学习是古今中外都倡导的学习方法。随着市区教育局美术自能高效课堂的推进，美术教学过程中常常采用小组合作学习的方式以提高课堂教学效率。

网络对青少年成长的影响及对策研究

随着社会的发展和进步,网络已经普及到普通的家庭和个人当中。成年人对网络使用有一定的辨别力和自制力,网络对他们的学习、工作和生活起到了积极的促进作用。但是,大多数青少年对于网络缺乏辨别力和自制力,而沉溺于网络,身心健康、学习成绩、人际交往、情趣特长等受到严重影响。

让作文走进生活

叶圣陶先生说过，生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。郭沫若也曾讲过，习作就要“写尔所知”。脱离学生的生活实际、认知结构和语言水平，对学生习作提出过高、过难、过急要求，其结果往往有悖于教师的初衷，欲速则不达。

让语文教学焕发生命的活力

让语文教学焕发生命的活力，实际上是对生命意识的唤醒，在语文教学中从以下几个方面实施：1．识字教学，容易忽视汉字本身的文化符号特性，通过汉字教学让学生自然感受到中华文化发展的脉搏，激发学生对中华民族文化的认同、热爱和传承；2．阅读教学，一是忽视“结构”的发现和规划，教师注重了单课解读，忽视了语文学科内在逻辑的认识和安排，二是教师忽视对以怎样的课堂形态来促成育人价值的发掘与转化的研究；3．写作教学的“教师”情结。写作教学应从学生生命的需求角度出发进行设计，唤醒学生的生命意识，从而焕发生命的活力。

生命·成长·常态——全情式作文体验

作文教学,不应单纯成为课程表上的符号;作文课,不能简单走过场,而应结合学生年龄心理特点,关注其生命,注重其成长,让作文写作成为语文常态教学。让写作融入到学生的日常生活中、成长过程里,使其成为思想的载体,价值观的体现,融入到学生生命中,成为发展自我的一种内在需求。在情感上,让孩子爱上文字,使语言成为表情达意的交流方式,全情式投入,让作文写作成为一种美妙的人生体验。

初中英语导学案编写与评价策略研究

导学案是教师在英语课程标准的引领下,深挖教材,适当整合教材,并结合学生的认知水平和学习情况,把学习目标、内容和探究方法等要素融入到学习过程中而编写的一个引导和帮助学生的学案。导学案教学提倡的是参与、探索、思考、实践的学习方式,这正体现了新课程理念所倡导的自主、探究、合作、交流。我们进行的英语导学案编写与评价策略的研究旨在英语新课标的引领下,立足低重心教学策略,逐步培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

《PEP小学英语》教材主题拓展阅读教学的实践与思考

本文结合《PEP小学英语》教材主题拓展阅读的教学实践，探讨了主题拓展阅读的几种类型及教学策略。

初中物理教学有效性研究

有效的物理课堂教学是每位物理教师都应该追求的.通过教师的有效教学,可以提高学生的物理综合素质.要提高物理课堂教学的有效性,可以通过良好的师生关系、教师有效的教、学生有效的学和较好的评价体系去实现.一、精心设计教学过程在物理教学中,教师应运用物理学科本身的魅力,激发学生求知的欲望和情感.

浅谈地理教学中的设疑导学

地理学科具有综合性,各种自然要素、人文要素相互联系、相互作用,具有复杂的关系,为了地理教学工作的顺利展开,本文对设疑导学这种教学形式进行较为详细的研究,从设疑导学的类型、运用、应注意的问题这三个方面进行了初探。

新课改环境下农村小学教学管理分析

新课程改革对农村小学教学管理提出了新的要求,以往管理模式及方法已经不具备适用性。依据农村小学师资、教育资源情况及教学环境,明确农村小学教学管理过程中存在的问题,加强师资管理及学生管理,在农村地区营造良好的育人环境,促进小学生健康成长。