实验观察与学生科学素养培养

初中生物教学承担着培养学生科学素养的任务。在开展生物实验活动过程中,教师需要引导学生认真观察整个实验活动的每一个细节,让学生能够在整个实验活动中得到过程性体验,从而培养学生对实验的态度以及情感,让其科学素养得到有效提升。

小学语文写作素材积累及写作方式的多元拓展

在小学语文教学中,写作教学作为重点与难点,深受教育工作者的关注。其中学生写作素材的缺乏、写作积极性的不足是制约学生写作能力提升的重要因素。因此,在小学语文写作教学中,教师应积极地进行写作素材积累途径及写作方式的多元化探究,以此来增强学生的知识储备、激发学生的写作积极性,为高效写作教学的开展奠定良好的基础。

小学语文习作单元整体教学探究

随着“双减”政策的深入推行,培养小学生的语文核心素养变得更加重要。而小学语文“习作单元”作为统编版语文教材的重要模块,其承担着帮助学生建立写作框架、拓展思维空间、丰富写作内容的重要作用。因此,语文习作单元是学生进行语文写作实践的基础。而单元整体教学则注重教学内容的统一性与整体性,教师应结合学生的实际特点,灵活构建以习作单元主题为核心的课堂教学体系,进而引导学生统整“读”与“写”,找到阅读输入与写作输出的平衡点。基于此,教师应明确习作单元整体教学目标,落实单元教学要点,实效习作单元高效、精准教学。

浅谈诵读国学经典在小学语文教学中的实践及应用

国学作为我国文化的精髓,国学经典可谓是整个国学中的精髓,当中涉及到了中华上下五千年的优秀文化。国学经典应用在小学语文教学中,一方面培养了小学生国学素养,另一方面提升了小学语文能力。因此,在小学语文教学中,有必要注重国学经典的诵读。

核心素养背景下初中数学深度教学策略研究

立足新课标背景下,初中数学教学需要全方位渗透核心素养.针对初中学生而言,加强其核心素养,可以帮助其掌握学习内涵与核心思想,对消除学习枯燥感具有重要帮助.初中数学教学渗透核心素养,有助于学生深入理解数学知识点,促进教师的教学深度,从而实现初中数学深度教学目标.因此,在初中数学教学中,教师在设计教学方案时,应多方面渗透核心素养,坚持以促进学生综合性发展为基础,大力开展高效的数学深度教学,从而稳步提高学生数学学习成绩.

注重课堂内容多元化探索小学数学提升路径

小学阶段学生的教学多以启蒙为主,在开展教学的过程中,教师需要重视起对学生的全面发展与培养,其中,独立思考能力是小学学生提升学习水平、促进自身发展的最重要能力之一,对此,在开展小学数学的教学过程中,教师应通过与实际生活相结合,丰富课堂内容多元化,课后加强巩固等多个方面来实现对学生独立思考能力的培养。

小学班级管理中文明礼仪教育实施策略的实践探究

“国尚礼则国昌,家尚礼则家大”,一直以来中华民族都崇尚礼仪,文明礼仪更是一项重要的中华民族传统美德。而当前的小学阶段学生作为我国传统文化的重要传承者,其自身礼仪素养的具备不仅关系着自身道德修养的提升,同时更关乎着民族复兴大业的实现。因此,这就需要教师应充分认识到文明礼仪教育的重要意义,并通过班级管理工作的开展来对学生实施有效的文明礼仪教育,以此实现学生礼仪素养的养成以及传统文化的传承。

数形结合思想在小学数学教学中的应用

在数学教学中有很多的思想方法是学生在学习中需要掌握的,这些方法也给学生的学习带来了很大的便利,其中数形结合思想属于较为经典的一种解题思路。小学数学中,可以适当的将此种思考模式予以渗透,以使学生对于一些较复杂的数学问题更好的理解,以此积累相关问题的一些经验,将学生的数形结合应用意识进行培养,找到数学学习的乐趣,更好发提升数学学习成绩。主要根据数形结合思想中的相应应用,将平面直角坐标系、几何模型、统计图等数学中常用到的图形工具与数学教学相联系,使得学生可以找到数与形之间的关系,从而解决一些比较复杂的数学问题。

多点切入打造高效课堂

初中学生思维活跃,但成熟度不够,对于历史的认知过于强调表象,往往对历史课堂的兴趣不高。因此,教师转变教学理念,注意从教学情境、相关历史地图、历史视频、教学活动等切入,为学生历史学习提供指引和帮助,激活学生主动学习热情,学生迅速融人历史课堂,获得全新体验,促生高效历史课堂。一、情境切入,激活课堂教学氛围创设丰富多彩的教学情境,能够最大限度地吸引学生注意力,并为学生进一步的课堂学习创造有利条件。教师从学生的爱好切入。

家长要注重培养孩子健康心理,塑造人格健全的和谐社会人

发生在青少年身上的一次次极端事件,已经引起了社会各界的广泛关注和高度重视。乍一看这些极端事件产生的背后原因,似乎和当前选考要求分数,追求高分有关,事实上,真是如此吗?

傻乎乎的弟弟

弟弟又开始办傻事了，他把水装进气球里，然后把气球放在地上，看着它屁颠屁颠地滚来滚去。