浅谈现代信息技术在特殊教育聋教学中的运用

本文结合自己从事特殊教育的工作经历，重点论述了现代信息技术在特殊教育聋教学中的运用。文章先对现代信息技术、特殊教育、特殊儿童、听力与语言障碍四个概念做了界定，紧接着分析了现代信息技术在特殊教育聋教学中的应用现状，通过分析，找到存在的问题，剖析原因并提出了相应的对策。

特殊教育中家庭教育资源的开发

论述了家庭教育的作用;分析了特殊教育中家庭教育存在的问题及原因。认为,特殊教育中家庭教育资源的开发应当从以下几方面入手。即:围绕主体,确定特教学生共同规范的教育目标;家校资源共享,遵循科学的方法与规律;因地制宜开发家庭教育资源;与时俱进,融合多种教育资源。这样才能使孩子在良好的教育氛围中健康成长。

人本特教:以人为本的大特殊教育——从特殊教育现实状况的视角

"人本特教"就是指"以人为本的大特殊教育",主张"人人都有特殊需要,人人都需要特殊教育,人人都关心特殊教育,人人都能享受特殊教育"。这一教育理念有着深刻的中国传统文化背景、西方教育思想给养以及马克思主义哲学基础。在当前条件下,要践行"人本特教"理念,就必须切实做到将所有的学生都纳入特殊教育的对象、将学生的所有方面都纳入特殊教学的内容、将所有相关社会主体都纳入特殊教育者范畴、将所有的社会场域纳入特殊教育的场所,大力推行全纳教育。

论特殊教育教师资源的开发与利用

特殊教育师资队伍建设,直接关系到我国特殊教育事业的发展,"发展特教,师资先行"。从我国特教教师资源现状入手,分析了特教教师的专业特点,提出了开发特教教师资源的基本路径。认为,树立教师资源开发意识,拓展特殊教育师资专业化提升途径以及完善教师绩效考核制度,树立竞争意识是开发特殊教育教师资源的重要措施。

浅析特殊教育学校小学数学生活化教学

人们的生活离不开数学,小学数学基础是否牢固对日后的学习至关重要,将小学数学进行生活化,让学生掌握小学数学知识,在生活中解决遇到的实际问题是小学数学的主要教学目标。小学数学实现生活化,要联系实际生活,用生活中实际遇到的困难,用数学问题的方式转化出来,这样才能帮助学生更好的学习。本文讲述的是在特殊教育学校,将小学数学进行生活化存在的问题及解决策略。

特殊教育中语文课堂渗透心理健康教育的思考

随着经济不断的进步、时代的不断发展中,愈来愈多社会大众开始广泛关注小学生的心理健康教育,殊不知小学生是否能够健康茁壮的成长对我们整个社会起到了巨大的作用。而对于一些心理上有障碍的儿童,他们往往因为肢体上或者心灵上受过创伤而不愿意与人交往。特别是一些心理极度自卑的儿童,他们由于长时间不敢与人交往,而对他们未来进入社会产生社交障碍。更者甚至做出一些伤害周围人与物的事情。因此,这就要求教师在教学过程中要着重考虑这些特殊儿童的感受,把学生的心理健康教育渗透在语文教育中。

基于最大熵快速迭代算法和边缘算子的织物疵点分割

将信息熵引入图像处理中,把疵点图像分为背景和目标两部分,分别对两个区域进行处理;通过求最大熵值的快速迭代算法,在满足信息熵最大要求的前提下对织物疵点区域进行分割,然后利用Canny边缘检测算子对分割后的疵点图像进行边缘检测,从而达到识别织物疵点的目的。仿真实验结果表明,将最大熵快速迭代算法与边缘算子结合进行疵点分割识别的方法是有效的。

聋校职高班色彩教学的几个环节

色彩课是聋校职业高中学生的一门重要课程,是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。近几年来许多聋校都非常重视美术教育,也取得了不少教学成果。其实在教学中应该充分重视如下几个环节。一、分析了解学生,有的放矢进行备课。几年来通过问卷、座谈等形式,对学生对色彩的爱好,认识、理解以及家庭态度、学校课程开设情况。

聋生语文教学如何提升学生的心理素质

在教育事业的全面发展中,我国各地区的特殊学校也逐渐引起了社会的关注,提升特殊学校的教学质量,帮助学生克服心理与生理的缺陷是特殊院校教学的核心。加强聋生语文教学中的心理教育可以帮助学生更好的成长,建立强大的内心去寻找生活中的亮点与温暖。以下本文将简单分析提升聋生心理素质的重要性,重点围绕聋生语文教学提升学生心理素质的有效策略展开详细的论述。

浅谈低年级听障儿童的班级管理

对低年级听障儿童来说,长篇大论、空洞说教不如每天让他们做一件实实在在的小事,如"穿戴要干净整洁",就是与学生们约定,每次上学的时候,衣服鞋帽要干净整洁,手脸要洗得干净,旨在培养学生讲究卫生的好习惯,进一步扩展到讲究教室卫生,然后延伸到学生生活的方方面面。

150T平板车转向机构设计及其运动学分析

150t系列的平板车中转向系统设计直接影响着车辆的平稳性和操作性,采用连杆转向机构提高传动效率高、制造成本低、适应性强、传动效果好,运动分析论证了其选择及设计应用。

智障儿童康复训练初探

健康的身体是智力发展的基础,是适应环境的必要条件。运动能促进血液循环、能量的消耗,促进身体各器官机能的生长发育。中重度智力障碍儿童因先天或后天各种因素引起大脑损伤而造成活动持续性障碍,他们不仅仅智力低下,并伴有运动功能方面的障碍,影响了生活、学习、工作和劳动。对该类儿童进行有针对性、补偿性的有系统的康复训练,通过提高较弱的一侧肌力来抑制相对应肌力较高一侧的肌力,抑制不正常姿势反射的产生,诱发正常姿势反射的出现,使运动功能逐步建立,有助于改善他们的运动机能,促进身心发展,提高其生活自理能力和主动参与社会活动的信心与能力。