“双减”背景下初中体育“差异化”教学方法——以临沂第二十一中学为例

“双减”政策实施以来,对中学体育教学产生了深刻影响,教师需创新教学方法,提高体育课堂教学效率。从目前初中体育教学来看,还存在着一系列问题,如教学内容单一、教学方式死板、师生之间互动不足等,这些问题极大地限制了学生的身心健康发展。基于此,本文将结合“双减”政策要求,分析初中体育差异化教学方法研究的重要意义,并提出初中体育差异化教学策略,以期能够为初中体育教师提供一定的借鉴与帮助。

中学“一体两翼”心理健康教育的探索与思考——以临沂第二十四中学为例

一、研究缘起 我校学生构成较为复杂，多为进城务工人员子女，父母多忙于生计而对孩子缺少关爱。而伴随着学生身心的快速发展与升学竞争压力的增大，学生在学习、生活、人际交往等方面往往会遇到各种各样的心理困惑或问题。这些困惑或问题如果得不到及时、有效的解决，就会影响学生的健康成长。基于此，贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路的“一体两翼”心理健康教育新模式应运而生。

发挥互联网平台优势,打造家庭教育的“两架马车”——临沂第二十八中学家校沟通做法与体会

在家校沟通中,学校、 教师、家长分别担任不同角色, 只有建立和谐的家校沟通渠道,实现真正的家校合作,让两者相辅相成才能形成教育合力,才能取得预期的教育效果.

运用过程性评价解决学生作文中的问题

过程性评价是指学生在参与学习期间,教师为了解学生的学习动态效果而反馈的信息,并通过及时调节、优化方案,让学生最终达到预期学习目标的评价。在运用过程性评价解决学生写作中存在的问题时,教师还要明确具体的方向,比如视角、对话、情节和语言等几个方面,这样才能在细节上捕捉问题,让学生知道该从哪些方面修改习作。

办一所充满幸福感的学校:教育高质量发展的校本实践

为推动学校教育高质量发展,山东省临沂第二十三中学教育集团基于“为人生幸福奠基”的办学理念,探索以新的质量观和发展观推动学校变革。一是以全面发展的教育质量观为指导,倡导多元幸福观,通过党建引领和目标统领,构建“新幸福教育”立德树人体系。二是通过岗位实践、鼓励冒尖,为每个人自我完善搭建展示才华的舞台,让人人都有人生出彩的机会。三是通过组织重构构建“美美与共”的学校双线治理体系,通过项目引领构建基于人的潜能发展的幸福教育共同体,实现彼此成就、共享幸福。

如何在文言文教学中提高学生的审美素养——以《曹刿论战》为例

审美鉴赏与创造是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中设定的语文核心素养之一。文言文具有独特的语言美、韵律美,教学文言文可以帮助学生发展审美素养、培养审美能力。以《曹刿论战》为例,为提升学生的审美素养,笔者采用如下策略:朗读课文,体会文本语言之美;品读课文,赏析人物形象之美;悟读课文,领会作品思想之美。让学生在任务中品味语言、加强理解、思辨探究,进而加深审美体验,培养学生的审美情趣和审美能力。

学校档案管理的规范化与信息化建设实践研究

我国学校档案管理工作起步较晚,传统模式根深蒂固,面对信息化大潮,档案规范性和信息化程度亟待提升。本文从大数据时代档案管理要求出发,分析了档案管理存在的问题,认为需要从建立现代档案管理制度、建设数字档案室、打造共享共建机制、提升档案智治水平、构建安全防护网络、夯实档案要素保障等方面加强。

人工智能技术在初中信息技术教学中的融合与实践

随着科技的飞速发展,人工智能技术在教育领域的应用越来越广泛。主要探讨人工智能技术在初中信息技术教学中的融合与实践。通过具体的教学措施,如分析应用场景、开展探究活动、引入网络资源和完善课程体系等,激发学生的学习兴趣,拓展学生思维,优化教学设计,开阔学生视野,从而培养学生的信息素养、创新能力和道德品质,为他们的未来发展打下坚实的基础。

启发式教学法在初中数学教学中的应用与效果评价

为充分发挥启发式教学法在初中数学教学实践中的作用,分析启发式教学法的定义与特点,将其与传统教学方法进行比较,分析其在初中数学教学中的应用价值,揭示其在提升学生数学成绩、培养学生数学思维和解题能力的显著效果.除此之外,探讨启发式教学策略的设计与实施、教师角色与挑战及学生参与互动的促进方式.通过学生、教师和家长的反馈,评价启发式教学法的实际效果.结果表明,启发式教学法虽然在实施过程中存在挑战,但其在促进学生主动学习、提高思维能力及数学成绩方面具有重要价值,对初中数学教学具有积极影响.

初中数学一例典型题目的解题分析

初中数学题目类型多样,在解题过程中,应当结合该题目中涉及的相关知识内容,强化相关知识内容的梳理,全面分析题目中的相关条件,顺利解题.本文以初中数学典型题目为例进行分析,详细表述题目的解题过程,以具体案例为初中数学习题讲解提供参考.

天体运动中的双星和多星问题探究

在高中物理中,学生经常会遇到双星以及更复杂的多星系统模型,这些系统普遍呈现出几何对称性,往往表现为直线形态或规则的多边形,这也是系统稳定性的先决条件.本文重点聚焦天体运动中的双星和多星问题(以三星为例),运用物理模型,从力和运动的关系、能量的角度来整合相关物理知识,揭示天体运动的奥秘.

例析探究性化学实验的考查

高中化学实验类型较多,包括演示实验、分组实验、探究性实验等,其中探究性实验是难点,也是命题的热点.而探究反应物相同时,不同因素对化学反应的影响是探究性化学实验的常考方式,以下结合几则例题,进行分析探讨.1探究反应物相同时,量的不同对化学反应的影响反应物的用量不同,发生的化学反应不同,例如.

核心素养下高中化学主题教学的策略探讨

高中化学教育是培养学生科学素养和综合能力的重要组成部分。然而,传统的教学模式过于注重知识的灌输和记忆,缺乏对学生综合能力的培养。为了满足现代社会的需求,培养学生的核心素养变得越来越重要。核心素养强调学生的思维能力、创新能力、合作能力等方面的综合发展,符合现代社会对人才的要求。因此,在高中化学主题教学中强调核心素养,从而提升学生的综合能力。分析核心素养与高中化学知识的关系,明确核心素养在高中化学教学中的地位和作用。然后,提出实施高中化学主题教学的策略,包括确定教学主题的选择与设计、采用探究式学习方法、多媒体技术的应用以及提供个性化和合作学习机会。本文分析了核心素养在高中化学主题教学中的重要性和实施策略,并提出进一步研究的方向和建议,旨在提升高中化学教学质量和学生的综合能力。基于此,本篇文章对核心素养下高中化学主题教学的策略进行研究,以供参考。

利用导数证明具体不等式问题的函数构造原则与教学思考

利用函数的单调性、极值和最值证明不等式是高考热点问题,而如何构造函数则是学生的难点.结合近年高考题,给出常见函数构造的可行性、等价性、效率性原则.强调在教学中注意思维模式是解题教学的一把“双刃剑”,重点应放在思维能力的培养;抓思维过程和教学细节,利用素养能力提升解决问题.

基于信息技术背景的高中英语教学策略

信息技术在教育领域的应用日益广泛,受到了人们的重视,本文探讨了信息技术在高中英语教学中的应用及其教学策略旨在提高教学效率、激发学生的学习兴趣和提高自主学习能力,文章提出了几种具体的教学策略,以期为相关教育工作者提供参考。

直击函数与其导函数共存型不等式问题

在函数与导数问题中,时常会出现这样一类问题:在题设条件中出现一个同时含有f(x)与其导函数f′(x)的不等式,要求利用该不等式求解另一个不等式或比较数值大小.那么如何处理这类问题呢?一般需先由所给不等式构造出一个新函数,再利用导数分析新函数的性质,结合其他已知条件,便可顺利求解.可以看出,求解这类问题的关键是构造一个恰当的新函数,那么这个新函数该如何构造呢?本文分类举例说明.

项目化学习在小学语文阅读教学中的应用探究

以项目化学习为手段开展小学语文阅读教学,能转变以往以教师为主体的教学模式,进一步凸显教学主题,利用具体问题引导学生进行阅读,指导学生在解决问题的过程中提升阅读的有效性,推动学生理解能力和分析能力的提升。本文就项目化学习的内涵进行了简要分析,剖析了项目化学习在小学语文阅读教学中的价值,总结了小学语文阅读教学面临的问题,并提出了具体的应用策略,有助于提升小学语文阅读教学水平,强化学生的阅读能力和语文素养。

高中数学“变式教学”策略例谈

在高中数学教学中,教师应提高对变式教学的重视程度,将例题与学生的数学基础、认知特点、学习方式等因素加以整合,提出更加多元的思考问题,锻炼学生思维能力的同时助力于数学核心素养的发展。文章阐述了变式教学的概念和意义,探究培养思维能力的高中数学变式教学策略。

初中语文大单元整体教学的实践与思考

本文对初中语文大单元整体教学的实践与思考体现在四个方面:单元导读课,整体把握重点;教读指导课,细致教授策略;自读拓展课,自主运用所学;写作活动课,读写评价反馈。旨在为学生提供更全面更宏观的视角来加深对课文的理解,从而有效提升语文教学效果。

知识点归纳法在初中地理单元复习中的运用

单元复习是学生在初中地理学习中的一个重要环节。通过单元复习,学生能够巩固和深化对地理知识的理解,进而掌握地理技能,提高思维能力。因此,探索一种新的、有效的单元复习方法,是当前初中地理单元复习中的重要任务。知识点归纳法是一种以知识点为核心,通过对知识点的梳理、归纳和整合,帮助学生建立知识体系,提高学习效率的方法。