小学音乐课堂上声势律动教学的策略探讨

声势律动教学是音乐课堂中极具创新性的教学方法,因具有直观性与趣味性等优势,受到广大音乐教师的青睐,逐渐发展为一种重要的音乐教学方式。在引入声势律动时,小学音乐教师需要充分调动学生的参与热情,使其愉快地使用肢体语言配合音乐学习,从而达到提高学生音乐兴趣与促进学生肢体协调的效果。为了探寻小学音乐课堂上声势律动教学的实践策略,研究立足声势律动的应用价值,提出节奏模仿、游戏教学与声乐教学中的声势律动教学方式,以供读者参考。

浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养

新课改中明确指出,学生作为学习的主体,教师教学应该突出学生的主体地位。自主学习作为一种新的学习模式,需要教师从学生的学习动机、兴趣、方法途径等方面,引导学生进行自主探究,有助于促进学生个性化发展,促进教学效率地提升。

趣味教育在小学体育教学中的运用与价值分析

趣味教育符合青少年成长和发展的需要.通过在课堂教学导入环节,小学生上课主体性和第二课堂中运用趣味教学法,能够增强体育课教学的吸引力,培养小学生的集体意识和团结协作能力,促进小学生身心全面发展.

为小学低年级学生的科学学习搭建脚手架——教科版《科学》二上《不同材料的餐具》一课的教学实录

材料在生活中有广泛的应用,在《不同材料的餐具》一课中,教师借助餐具这一生活中常见的物品,引导学生观察、比较、思考、分析,既帮助学生了解常见材料的基本特征,认识周围常见物品与材料的关系,了解材料在生活中的应用,又帮助学生掌握科学研究的方法,学会思考,并提升科学素养。

中小学英语教学衔接中存在的问题及其应对策略探究

中小学英语两者密切相关,当中小学英语作为中学英语的基础,而中学英语则是小学英语的延续,因受多种主客观因素的制约,使得中小学英语教学衔接中存在问题,一方面制约了小学英语教学价值的发挥;另一方面不利于中学英语教育效果的提升和学生英语素养的培养。因此,作为一名小学英语教师有必要在授课过程中,了解和掌握中小学英语教学衔接中存在的主要问题,并予以措施解决问题,为提高中小学英语教学效果和培养学生英语核心素养奠定良好的基础。

小学语文教学经验对小学英语教学的启示研究

在传统的小学英语教学过程,普遍都是以"死记硬背"的方式进行英语学习,对音形义的有机联系缺乏重视性,以致学生的学习效果不够理想,很难真正掌握教师所传授的英语知识,不利于小学英语教学的持续发展。通过深入分析小学语文教学经验对小学英语教学的启示,能够将语文教学经验合理运用到小学英语教学中,使学生能够更好地进行英语学习,逐渐养成良好的学习习惯,进而提高学生的学习效果,使小学英语教学更具有实效性。

小学语文课内阅读与课外阅读的有效整合

随着课程改革的持续推进,小学语文阅读教学有了更多的要求,教师不仅要提高学生阅读的效率,还要拓宽他们的文学视野。在这些条件下,小学的语文教师可以采用“课内外阅读”相结合的方式来实施具体教学,让学生能够接触到更多有趣的文章,帮助他们学习更多的知识,以此不断提升教师阅读授课的质量和效果。

养习立德 回归教育本真

著名教育家叶圣陶说:"教育就是要养成良好的习惯"。为此,践行"养习立德"成为学校品行养成教育的具体行动。学校先是小处着眼明规范,使好习惯内化于心;再是细处着手自主做,使好习惯外化于行;然后是向纵深着眼诵经典,寻找素养习惯之根;最后是广泛汲取红色基因,追寻素养习惯之魂。