浅析小学语文教学中传统文化渗透策略

文章以传统文化为着力点,详细阐述应当如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化,使学生能够真正感知并理解传统文化,推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新发展。

试论小学班级管理中的心理健康教育

在小学班级管理中,学生的心理健康已经成为一项不容忽视的问题,集中表现在学生自我控制能力差、学习压力大以及不能正确认识自我等,使得学生的学习成长和教师的教学进度都受到了一定程度的阻碍。为了能够有效解决学生的心理问题、顺利完成教师的教学进度,班级管理者要通过一些心理健康教育措施来改善现状,如建立学生的心理档案、改变教学方式以及实行团队协作式教学等。

小学语文高效课堂的实施方法

近年来,我国的教育模式由原有的成绩教育转换为能力教育,教师在课堂上重视了对学生的学习能力的培养,通过教学方式方法的创新,来提升课堂教学的效果。而高效课堂在小学语文教学中的意义是通过教学效果的提升,来进一步强化学生的语言应用能力和语文学习效率,培养了学生的自主学习习惯,为我国的语文教育打下了扎实的基础。

小学数学课堂有效互动教学策略探究与实践

小学生对于抽象难学的数学知识有畏难情绪,通过师生互动活动的开展,能够营造生动的数学课堂氛围,凸显学生主体性,有效激发学生的学习兴趣,促进学生学习效能的提升,进而助力打造高效的数学课堂。文章首先就师生互动的价值进行阐述,明确小学数学教学中师生互动现状,进一步探究小学数学课堂师生互动的有效策略,旨在通过有效的师生协作与交流互动,打造高效小学数学课堂,全面提升学生的数学水平。

小学语文教学有效性策略探究

教育是民生之本,强国之基,直接关系到国家和民族的未来,特别是在新课改背景下,小学语文作为一门必修课程,不仅可以帮助学生了解和掌握我国的优秀传统文化,陶冶学生的思想情操,丰富学生的文化内涵,而且可以提高学生的思维能力、理解能力、写作能力和语言表达能力,为其他学科的学习打下坚实的基础。本文主要对小学语文教学中的问题进行分析,指出影响教学效率的原因,有针对性地提出有效的教学策略,以保障教学的质量和效率。

浅谈小学语文高效课堂的构建

随着课程改革的不断深入,教育观念、教学方式、学习方式、评价方式都在发生着令人欣慰的变化。但是,长期以来形成的思维定势、教学习惯乃至评价标准,不可能随着课程的改变而彻底改变,这样就造成了课堂教学效益的低效。因此,实施课堂高效教学,进一步改变课堂教学中少、慢、差、费的现状,成为深化课程改革,进一步实施素质教育的当务之急。

数学史融入“长方形和正方形的认识”的课堂教学

基于相关数学史料的研究,对“长方形和正方形的认识”的教学按照“长方形→正方形→四边形”的探究顺序进行重构。实践证明,在研究史料以及重构教学的过程中,教师的知识储存和教学方法得到了丰富,教学中知识链的呈现更加和谐,学生探究的趣味性增强了。史料及其蕴含的数学思想成为教学实施的有力支撑。

阅读教学中合作学习的应用教学

＂《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）中指出,在语文学习中,‘要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。’＂在小学语文阅读教学中,采用合作学习应用教学,则能够在培养学生语言能力的同时,也能够增强学生对小学语文阅读的学习兴趣,培养学生的团队合作能力。一。

解开家长对珠心算的认识误区

珠心算课程的主要教学对象是儿童，在还不能全面普及性的开设珠心算课程的情况下，儿童是否选择学习珠心算，家长是最有决定权的。但因为受社会上误传的关于学习珠心算有种种弊端的说法，又使很多家长对珠心算持怀疑态度，不解开家长心中的疑惑．打消心中的顾虑，珠心算的普及大门就很难打开。

情境教学法对语文课堂趣味性的影响研究

情境教学法的出现,的确为小学语文教学带来了新意,给课堂增添了趣味性。但是,语文课堂的趣味性的高低是受情境教学中多种因素的影响的,本文将一一论述这些因素对语文课堂趣味性的影响。

对发展珠心算教育的几点思考

教书育人谓之教育,珠心算教育也是教育的一种。根据珠心算的功能和作用,珠心算教育可以解读为：一种能够开发儿童智力潜能、锻炼儿童坚毅品质的优质教育方式。珠算列入人类文化遗产以来,珠心算在国际上得到快速的发展,但在国内要将这一传统文化更好地传承下去,还真得下番苦功夫扫除文化自信缺失的障碍。

建立选手“追踪档案”为普及珠心算教育提供宣传内容

现在对珠心算的宣传，大都重视两种内容：一是说明珠心算的启智作用，二是让幼儿进行当场表演。这两种宣传虽能起到一定作用，但引来的疑虑却是：珠心算教学与数学教学不接轨．表演的内容是否属于预练题．表演的学生是否有特异功能。总之，学习珠心算是否影响学业，学习珠心算与将来考大学有何相关？这是所有家长最关心的核心问题。

谈谈语文趣味教学

教育部制订并颁布的《语文课程标准》，重点阐述了语文课程与语文教育应该“立足学生发展、致力学生发展”的重要观念，“发展观”成为语文教育的最核心的理念．是新《标准》的精髓。因此，小学语文教育应立足于学生的长久发展，为他们未来的继续学习打下坚实的基础。本着因人而异的教学原则，对于低年级的学生来说，培养其学习语文的兴趣至关重要。

“数学随记”伴我们成长

“如何让学生体会到数学无处不在。对数学感兴趣呢？”我想到了“数学随记”这一切入点。让学生把在自己生活中所发现的数学知识、提出的数学问题、应用数学的有关情况等以随记的形式记录下来．这就是数学随记。从三年级开始．我尝试着指导学生开始写。经过近几年的摸索与实践，也有不少收获与体会。

计算机技术与信息技术联用相关问题分析

信息时代下,计算机与信息技术的出现、推广及应用,有效地便利了人们的生活、工作及学习,也促进了社会的长远发展,特别是以计算机为中心的多媒体技术在教育领域备受关注,掀起了互联网+、信息化改革浪潮。计算机技术与信息技术联用也愈加普遍,为人们生活提供了更好的技术服务。针对计算机技术与信息技术联用问题展开分析,探究解决联用相关问题,有效促进二者联用,对此展开了详细的概述与实践分析。

浅谈小学珠心算与数学融合的教学方法

2013年12月4日,联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第八次会议在阿塞拜疆巴库通过决议,正式将中国珠算项目列入教科文组织人类非物质文化遗产名录。

加强小学语文阅读教学提高学生综合素质

在小学阶段的语文课程教学当中,阅读教学直接作用于学生的情感以及情操的发展,并且能够有效培养小学生对世界的整体感受,培养他们正确的思考及表达方式。所以,在小学阶段的语文课程教学中,教师必须积极转变自身教学观念,把阅读教学重视起来。本篇文章主要就在小学语文阅读教学中如何提高学生综合素质,发表了自己的浅见。

小学语文群文阅读教学的有效设计

群文阅读主要是把多篇阅读材料放在一起进行阅读,在很大程度上改变了传统阅读教学中一节课阅读一篇材料的教学模式,更有利于帮助授课教师更好地设计课程时间和具体教学内容。在实际群文阅读教学中,学生可以就不同阅读材料进行比较总结,有利于帮助学生更好地把握阅读具体内容,能够有效地帮助学生掌握良好的阅读方法,还能够大大增加学生的阅读量,进而培养学生形成良好的阅读习惯。

小学科学课堂中的动态生成

小学科学新课程是实施素质教育以来一门比较年轻的学科，笔者认为科学课堂应提倡动态生成式的教学，才能使课堂充满生机。动态生成式的课堂中不再是教师主宰、学生跟着教师走，也不再是教师不管学生的实际情况，一个劲儿地按预定的教案往下教，而是开始关注学生的学情，根据学生自主学习的情况，随时调整教学过程，设计和组织后续的教学活动，使学生成为课堂教学的中心。只有动态生成式教学，才能真正做到以学生为主体，教师为学生的学习服务。

探究小学英语学科中如何提高学生的口语能力

在现代社会中,英语口语是人们用来交际的重要语言之一,是否会说一句流利的英语已成为评价学生英语知识水平的重要依据。尤其是在小学阶段,针对学生年龄小,思想较活跃的特点,让学生从小培养英语口语能力,这有助于提高学生的英语思维,提高学生的英语综合能力。英语是小学重要的学科之一,而英语作为一门重要语言学科,具有很强的交际性和实用性,在生活中普遍运用。随着新课程教学的深入研究,小学英语学科中有非常多的口语教学内容,它即打破了传统的"聋子英语",更创新了培养学生英语口语交际能力。在实际教学中,教师需要关注学生的全面发展,以学生为中心,提供学生相互交流、相互探讨的机会,从而营造英语口语交流的氛围,重点培养学生英语口语技巧。