基于问题式教学法在血液学检验科实践带教中的应用

目的探讨基于问题式教学法在血液学检验科实践带教中的应用。方法选取2019年1月—2020年12月临沂高新技术产业开发区社区卫生服务中心药剂科80名实习生为研究对象,2020年1—12月的血液学检验科40名实习生,采取基于问题式教学法教学为研究组;2019年1—12月的血液学检验科40名实习生,采取常规法教学为对照组。比较两组对带教教学的满意度、血液学检验科临床实习中对理论知识的掌握度、血液学检验科临床实习技能的考核评分。结果研究组对教学的满意度,对理论知识的掌握度,技能的考核评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论血液学检验科学生实施基于问题式教学法带教效果确切,可提高血液学检验科学生的技能掌握水平,并提高其对带教方法的认可。

表格式实习日志在妇产科临床教学中的应用效果分析

目的研究妇产科临床教学中采取表格式实习日志时的影响。方法选取2020年9月—2022年9月临沂高新技术产业开发区社区卫生服务中心妇产科的71名实习生为研究对象,按照随机数表法分为观察组和对照组,每组36名。观察组采取表格式实习日志带教,对照组采取常规教学,对比两组妇产科实习生学习前后的理论知识、实操能力掌握程度,以及对带教的满意率。结果带教前观察组的理论知识、实操能力掌握程度与对照组对比,差异无统计学意义(P>0.05);带教后,观察组理论知识、实操能力掌握程度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组带教满意率为97.22%,高于对照组的77.77%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用表格式实习日志在妇产科临床教学中可提升实习护士的理论知识以及实操能力,同时也能提高带教过程中的满意度,有应用价值。