-
题名浅论多元化网络数据在初中历史教学的作用
被引量:1
- 1
-
-
作者
李侠
-
机构
山东省临沂黄山中学
-
出处
《中国校外教育(中旬)》
2017年第6期50-50,53,共2页
-
文摘
采用多元化网络数据进行历史教学,能够更便捷地调动学生学习的主动性和创造性,进而养成良好的历史学习思维和习惯,提升学生对历史课程的学习兴趣。
-
关键词
历史教学
网络数据
应用
-
分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
-
-
题名新时代教师提升自身信息素养途径
被引量:1
- 2
-
-
作者
郭永涛
王学青
-
机构
临沂黄山中学
郯城县庙山中心小学
-
出处
《神州》
2013年第31期47-47,共1页
-
文摘
互联网的运用,已经充当起人类离不开的角色。在这种新的历史形势下,我们教师一方面要深入学习本学科的知识,形成本学科的知识结构;另一方面还要把本学科与信息技术有效地结合起来,提升自身的信息素养,把信息技术作为终身学习的手段。这样,才能更有效的整合资源,使信息技术更好的为教学服务。
-
关键词
信息素养
网络资源
搜索引擎
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名听力解题有技巧
- 3
-
-
作者
张新峰
-
机构
山东临沂黄山中学
-
出处
《中考金刊》
2008年第5期34-35,共2页
-
文摘
近两年来中考英语听力的难度在逐渐增加,同学们普遍感觉听力题不再能轻易拿分了,有的同学还因听力不好而大量失分,继而影响英语全卷成绩。在此,笔者给同学们总结了一些做题技巧,以期对大家有所帮助。
-
关键词
英语听力
解题
做题技巧
听力题
同学
中考
-
分类号
G633.410.3
[文化科学—教育学]
H319.9
[语言文字—英语]
-
-
题名兴趣——打开英语高效课堂的钥匙
- 4
-
-
作者
陈景振
张演红
-
机构
临沂黄山中学
-
出处
《中国校外教育(中旬)》
2015年第10期93-93,共1页
-
文摘
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有目的地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语爱学、想学、善学、学好,乐在其中并且乐此不疲。让学生在学习英语的过程中实现从"要我学"为"我要学",并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,真正实现教学目标。
-
关键词
英语教学
学习兴趣
培养
爱的教育
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名信息技术促进教师专业发展研究
- 5
-
-
作者
解平平
-
机构
临沂黄山中学
-
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2022年第11期168-171,共4页
-
文摘
在信息化时代,在素质教育背景下,教师的专业发展成为社会关注的重点问题。信息技术是科学技术发展背景下发展起来的技术手段,能依托其独特性为教师的专业成长提供支持。教师在实际教学中要学习信息技术手段,以用于日常教学中,同时也要依托信息技术不断提高自身的专业素养和教学经验。文章先分析信息技术给教师专业发展带来的挑战,再陈述信息技术背景下教师专业发展的价值方向,最后总结信息技术条件下教师专业发展的对策,以有效提升教师专业素养,以助力学校教育。
-
关键词
信息技术
教师专业发展
挑战
对策
-
分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名2008年山东省各市中考英语听力试题简析(Ⅱ)
- 6
-
-
作者
张新峰
刘方才
-
机构
山东省临沂市郯城县黄山中学
-
出处
《考试与评价(初中英语教师版)》
2009年第6期37-39,共3页
-
文摘
(四)听音选择
“听音选择”主要有听对话选择与听独白选择两大题型,主要考查考生昕瞳有关话题的录音材料、理解其大意并从中提取信息和观点或理解上下文因果关系的能力。该题型设题角度灵活,有理解事实细节,如理解对话中出现的人物、时间、地点等;有根据所听信息作简单推理或判断,如推断人物之间的关系、对话发生的背景、说话者的意图或感受等;还有对语篇大意的整体理解和把握等。
-
关键词
试题简析
英语听力
山东省
中考
录音材料
因果关系
整体理解
对话
-
分类号
G633
[文化科学—教育学]
H319.9
[语言文字—英语]
-
-
题名初中英语单项选择题的命题要领
- 7
-
-
作者
杜倩
-
机构
山东省临沂市郯城县黄山中学
-
出处
《考试与评价(初中英语教师版)》
2009年第10期4-6,共3页
-
文摘
英语单项选择题常用来考查考生对英语基础知识的掌握情况和阅读理解能力,但单项选择题的命题难度大,如果命题不当,对教和学两方面都会产生有害的影响。很多人从表面上看到单项选择题只有一个题干和几个选择项,便误认为单项选择题的命题工作是一件轻而易举的事情。
-
关键词
单项选择题
命题工作
初中英语
阅读理解能力
英语基础知识
选择项
考生
题干
-
分类号
G726.9
[文化科学—成人教育学]
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名2008年山东省各市中考英语听力试题简析(I)
- 8
-
-
作者
张新峰
刘方才
-
机构
山东省临沂市郯城县黄山中学
-
出处
《考试与评价(初中英语教师版)》
2009年第5期42-45,共4页
-
文摘
2008年山东省各市对新课程下的中考英语给予了高度的关注,中考试题努力体现考试的导教、导学功能。2008年各市中考英语的听力题型与上一年基本保持一致,少数市稳中略有变化。下面笔者分别从呈现方式、材料选择、考试题型及命题方式等方面对2008年山东省各市中考英语听力试题作简要的分析和梳理。
-
关键词
中考英语
山东省
试题简析
英语听力
中考试题
导学功能
听力题型
呈现方式
-
分类号
G634.415
[文化科学—教育学]
G633
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中英语听力试题的命制和注意事项
- 9
-
-
作者
张新峰
-
机构
山东省临沂市郯城县黄山中学
-
出处
《考试与评价(初中英语教师版)》
2009年第9期4-6,共3页
-
文摘
一、初中英语听力试题的命题原则初中英语听力试题要贴近生活,突出交际能力,强化实践运用。命题应遵循以下原则:1.要根据《英语课程标准》(实验稿)来确定考查的内容与标准,不拘泥于教材。
-
关键词
听力试题
初中英语
《英语课程标准》
注意
命制
命题原则
贴近生活
交际能力
-
分类号
G633
[文化科学—教育学]
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名培养学生学习兴趣之我见
- 10
-
-
作者
杜庆民
-
机构
山东省临沂黄山中学
-
出处
《学苑教育》
2016年第5期57-57,共1页
-
文摘
数学教学过程中,教师要重视培养学生学习数学的兴趣,它是形成良好的学习品质的前提。本文结合我的教学实践对如何培养学生数学学习的兴趣进行了探讨。
-
关键词
兴趣
数学学习
学生
-
分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
-
题名情景教学法在初中英语教学中的应用研究
- 11
-
-
作者
李云军
-
机构
临沂黄山中学
-
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第21期1-1,共1页
-
文摘
就针对于初中英语课堂教学来说,情景教学的方法能够有效的活跃期课堂的气氛,并提升学生对于英语学习的兴趣,使一些相对枯燥的语言教学,有效转变成有趣的教学活动,让学生在情景中触景生情,从而激发出学生表达自己想法的欲望,提高学生的英语理解能力。现行的英语教材在排版上更有利于教师创设情景教学,给学生营造一个良好的学习环境。因此,本文就针对情景教学法在初中英语教学中的应用进行简单分析,以供参考。
-
关键词
情景教学法
初中英语
教学应用
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名2009年福州市中考英语试题评析
- 12
-
-
作者
杜倩
张新峰
王世琼
-
机构
山东省临沂市郯城县黄山中学
福建省福州市亭江中学
-
出处
《考试与评价(初中英语教师版)》
2009年第7期41-43,共3页
-
文摘
一、试题总体评价
2009年福州市中考英语试卷总体反映课标要求,较去年而言难度有所降低,但仍然要求考生要有夯实的基础知识;突出考查考生的英语应用能力,包括口语、阅读、综合应用等能力。
-
关键词
试题评析
中考英语
福州市
英语应用能力
英语试卷
基础知识
考生
阅读
-
分类号
G633
[文化科学—教育学]
G634.415
[文化科学—教育学]
-
-
题名2009年中考英语听力测试命题简析
被引量:1
- 13
-
-
作者
张新峰
-
机构
山东省临沂市郯城县黄山中学
-
出处
《英语考试研究》
2009年第10期33-37,共5页
-
文摘
2009年全国各地对中考给予了高度的关注,中考英语试题努力体现新的课程理念,体现考试的导教、导学功能。2009年各地中考英语试题的听力题型与上一年基本保持一致,少数试题稳中有变。中考英语听力试题严格按照命题原则命制,试题分值和题型相对固定,设计合理,材料与实际密切相关,图片理解题设计新颖,各地的命题在新课程理念的框架下有着丰富多样的呈现形式。
-
关键词
中考英语
听力测试
命题
-
分类号
G634.415
[文化科学—教育学]
G633
[文化科学—教育学]
-
-
题名基于科学思维培养的初中物理教学策略研究
- 14
-
-
作者
李德玺
李丽萍
-
机构
临沂黄山中学
郯城县实验中学
-
出处
《中华少年》
2019年第18期226-226,共1页
-
文摘
物理学教学工作看似简单,实际上非常复杂,其牵涉到学生的认知基础、思维发展水平等诸多因素,只凭借过去传统的教学手段显然无法取得好的教学效果。在当今时代背景下,初中物理教学的目标已经不再是提高他们的学习水平,而是培养学生的科学思维,让学生们都能够在物理学习上取得突破才是初中物理教师工作的重点。本文就根据多年教学工作经验,对科学思维培养目标下初中物理教学工作的手段进行了分析。
-
关键词
物理思维障碍
科学思维
策略
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-