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浅谈初中英语教学中情感教育的运用
1
作者
王玉安
《课程教材教学研究(中教研究)》
2014年第Z1期24-25,共2页
一、英语教学中情感教育的重要地位1.用平等的师生关系沟通情感教育俗话说得好:"三人行,必有我师焉"。因此我认为教学过程是一个教师跟学生互相学习的过程。良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融、促...
一、英语教学中情感教育的重要地位1.用平等的师生关系沟通情感教育俗话说得好:"三人行,必有我师焉"。因此我认为教学过程是一个教师跟学生互相学习的过程。良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融、促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力。
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关键词
情感教育
师生关系
民主平等
三人行
日常口语
师生情感
整体感知
听说读写能力
单调乏味
亲近感
原文传递
题名
浅谈初中英语教学中情感教育的运用
1
作者
王玉安
机构
临沧市临翔区凤翔街道新村中学
出处
《课程教材教学研究(中教研究)》
2014年第Z1期24-25,共2页
文摘
一、英语教学中情感教育的重要地位1.用平等的师生关系沟通情感教育俗话说得好:"三人行,必有我师焉"。因此我认为教学过程是一个教师跟学生互相学习的过程。良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融、促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力。
关键词
情感教育
师生关系
民主平等
三人行
日常口语
师生情感
整体感知
听说读写能力
单调乏味
亲近感
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
浅谈初中英语教学中情感教育的运用
王玉安
《课程教材教学研究(中教研究)》
2014
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