“学前教育装备爱心园援建工程”捐助临沧8所幼儿园

近日，临沧市临翔区青华幼儿园、沧源县勐省幼儿园等8所山区幼儿园的孩子们获得了“学前教育装备爱心园援建工程”的捐助。这是继2012年教育部组织实施的滇西边境山区“学前教育装备爱心园援助工程”项目后的第二批获赠学校。

临沧市4名教师在全国家长学校优秀教案评选中获奖

本刊讯 近日，教育部关工委公布了全国家长学校优秀教案评选结果，临沧市关工委获组织奖，4名教师在这次评选中获奖，其中临翔区凤翔小学杜芳的《做好幼小衔接，培养良好习惯》获一等奖，双江县勐勐小学张竹仙的《如何培养孩子的受挫能力》、临翔区凤翔小学李先菊的《陪伴孩子我们没有任何借口》和镇康县民族小学马映华的《重视培养孩子的独立性》获三等奖。

临翔区完善随机调研督导组工作制度

本刊讯 为进一步加强教育实践活动的指导和督促检查，确保教育实践活动扎实开展，临翔区按照“5、10、4、7”健全完善了随机调研督导组工作制度。

在英语教学中培养学生积极的情感态度

《英语课程标准》指出,"基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。"其中。

古诗词教学的三个台阶——以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例

一位中学老师曾问叶圣陶先生：“语文课的教学，应侧重于章段结构的分析，还是词义的讲解？”叶先生回答说：“我以为最紧要的是让学生真正理解课文的主要意思。讲词义和章段结构都是为这个目的服务的。”对于古诗词，诵读、解读和赏析的目的也都是为了弄清诗词所表达的主要情意。

云南省初中英语学业水平考试完形填空命题特点与解题策略浅析

完形填空是集知识性试题和能力型试题为一体的综合性试题,能较全面地反映出学生对所学知识的掌握程度。它涉及面广,难度较大,各小题的四项答案中,只有一项最佳,有点类似选择填空题,其余的均是干扰性或迷惑性选项。因此,做这类题目时,不能急于求成,而是要经过一定量的训练,掌握必备的答题技巧,才能收到事半功倍的效果。

《天净沙·秋思》的白描艺术赏析

“教材无非是个例子”，本着“用教材教”的理念，我们应该用这首小令来教些什么？以下几个方面无疑是可供选择的教学内容。

指导阅读物理教材 培养学生自学能力

一、课前阅读有利于学生明确学习内容1.课前给学生学习提纲指导学生预习即在讲课前让学生预先阅读所要讲的教材。教育学和心理学告诉我们,预习能引起听讲的浓厚兴趣。学生预习后了解了教材内容,听课时能抓住关键,对所学知识理解深刻。为了使学生课前预习做到有的放矢,教师每章新课都应该编好学习提纲,要求学生按提纲预习。这样,学生阅读教材就有了明确的思路,做到合上书本能回忆自学内容。学生自学有了头绪,能抓住重、难点,对预习中的困惑。

情感态度培养与英语教学的关系——提高初中英语教学质量策略初探

《英语课程标准》指出,"基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。"其中,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,积极的情感态度在人的一生中比智商更重要,可谓态度决定一切。

开阖纵横 浑然天成——《前赤壁赋》的“客曰”之美

《前赤壁赋》客答苏子“何为其然也”之妙,很值得欣赏。其技法不论说话或作文都值得借鉴。一、一派开阖纵横之气开阖——指诗文结构的铺展、收合等变化。“客曰”可以分为两个层次。第一层：前文因箫声悲切,苏子不禁正襟危坐而问“何为其然也”,这里却出乎意料地劈头一句“：‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎？”接着极尽赋体铺张之能事,写赤壁之战场面的宏大——“西望夏口,东望武昌。山川相缪,郁乎苍苍”“,舳舻千里,旌旗蔽空”,写曹操“酾酒临江,

在语文阅读教学中培养学生创新意识的思考与实践

一、引领学生充分地读,培养学生的创新意识叶圣陶先生说:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"因此,课堂上教师要给学生尽可能多的时间读书思考,并适时地点拨、引导,努力做到在朗读中理解课文,在朗读中体会思想感情,提高学生的阅读理解能力。如《再见了,亲人》一文中有这样一句话:"这真是雪中送炭啊!"在引导学生理解了"雪中送炭"这一成语后,再了解送打糕的不易。进而学生体会到:就是在这种情况下。

寻回对文本的深度思考力

目前,语文老师须做一件重要的事：寻回对文本的深度思考力。而且这件事需要每一位语文老师都加入进来,必须＂我们＂一起做!一、养成素读的习惯不知从何时开始,我们不再自主阅读与思考文本,教参成了我们解读文本必不可少的＂拐杖＂（包括纸质杂志中别人的解读或设计）。进入互联网时代,

新课改中对研究课活动的改造

近年来,在研究课活动中,除了观课,我还重点观察了同行们如何评课议课。我真切地感受到,要让教师们愿意参与研究课活动,要让研究课活动有实效,首先亟需对研究课活动进行改造。一、研究重心由"课后"向"课前"转移研究课活动的第一个误区是"评课",我们往往喜欢在课后过多地指出研究课教师的不足,哪里哪里不对,应该如何如何改进。殊不知,已经过去的事,责难、指导都已经于事无补了,而下一次将遇到的情况也不可能和这次一个样了。我们不应该还假设下次一定会遇到同样的问题,不应该还假设我们自己的想法是对的。评课,给人的感觉往往是"药是好药而偏偏医错了病"。我们不如在"下次"

“引导自授法”培养自主学习能力

新课程改革要求教师在课堂教学中要注重学生的自主学习,让学生成为学习的主人。教师在教学中不但要让学生通过合作、自主的学习去获取知识,而且还要注重培养学生的自主学习能力,使他们学会自主学习。因此,每节新授课,教师至少要用20分钟的时间给学生进行自主学习,把课堂还给学生,把思维的过程还给学生,使学生通过自主学习、探索、反思,拓宽知识面,整合新旧知识,从而提高学习能力,感悟学习的乐趣。

初中物理教学中教和学的关系浅议

初中学生初学物理,难度很大。解决问题的关键是充分发挥教师的主导作用,调动学生的主动性,培养学生的学习兴趣。一、正视教的主导作用与学的主动关系教学过程是师、生共同活动的过程,教和学是一个统一体中矛盾的两个方面。学生要在短时间内,以较快的有效方法获得物理知识,完成各种实验,离不开教师的指导和培养,只有依靠教师按照教学大纲、教科书的内容,有计划的传授才能实现。所以教师在教学过程中起主导作用。

浅议数学“导学案”的编写与使用

2012年9月,临翔区成立了数学学科中心教研组,数学学科中心教研组的成立,有力地推动了临翔区数学课堂教学的改革和发展.在提倡学生自主学习、合作学习的前提下,各种课堂教学模式被效仿或创新出来.但不管是哪种课堂教学模式,在实施过程中,临翔区教师都取消了原来实施的教案,取而代之的是引导学生如何学习的“导学案”.“导学案”的制定和使用,可以正确处理好师生在课堂中的关系,充分调动学生的学习积极性,培养学生的自学能力。

“We should save water”写作教学设计

一、设计前思考不少初中英语任课教师对学生写作能力培养存在认识上的误区,认为初中学业水平考试对写作的要求并不高,而且初中生的英语水平有限,难以按照写作原理去指导他们写作,每单元安排一个课时进行英语写作教学“纯属浪费”,部分教师则将教学精力放在词汇、语法以及阅读理解上,写作教学主要采用“布置作文——学生课后写作——批改——学生背诵范文”的模式,只关注写作结果,

开展综合学习 提高语文素养

《义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:语文课程作为一门实践课程,必须要求学生在阅读、表达的实践上下功夫,要设计各种学习活动,让学生把语言文字的运用和生活联系起来,根据生活和学习的实际需要,在运用中真正提高语言文字的实践能力,提高学生的语文素养,促进学生在语文知识。

人生流逝——读《目送》

很多时候我们习惯给作家归类，但是，被归入“婉约派”的李清照，也有过“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”的铿锵之语。我觉得一个作家在不同的人生状态下，写作的内容和笔法都会有些不同。龙应台就是这样一个作家。龙应台，台湾著名文化人及公共知识分子，作品针砭时弊，鞭辟入里。尤其作品《野火集》中，她对一些旧体制的质疑叩问，更是铿锵有力，引起了较大的反响。那个时候，很多人恐怕都会觉得她是“作为一个敢于对旧体制犀利批判的斗士”。

行走在语言文字的森林里——《社戏》的人物形象塑造艺术教学创意

《课程标准》要求：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在此，仅以《社戏》的人物形象塑造艺术教学为例，对如何引导学生钻研文本试作探析。