概念图在高中生物教学中的应用

概念图是一种能形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系的图解。概念图既可以作为一种教学策略,也可以作为学习策略,在新课程改革中,信息技术的广泛使用,概念图作为一种有效的教与学的工具,正在被逐步应用到教学中,可以提高教师教的效益和学生学的效益。通过结合生物学科特点,介绍了指导学生绘制简单概念图的过程,并探讨了高中生物新教材教学中利用概念图策略进行教学的优势以及注意事项。

“主体参与式教学”在初中数学课堂中的探索和实践

数学教学在传授基础知识和基本技能的同时还要重视培养学生的基本思想方法和基本活动经验,要实现该培养目标,学生积极主动地参与整个课堂教学过程是必备的前提。初中数学＂主体参与式教学＂模式探索了课堂教学中发挥学生主动性、积极性和有效性的问题。

探究性教学在初中数学教学中的优化应用

随着新课程改革的不断加深，为了能够进一步适应新课改的要求，提高初中教学的质量，应将探究性教学优化应用到初中的数学教学中，将数学理论知识与实际生活充分结合起来，使学生能够感受到数学知识的实用性。本文阐述了探究性教学模式的涵义与基本特征，并探讨了探究性教学在初中数学教学中的具体优化应用。

中学历史合作学习的课堂教学探索

合作学习作为一种新的教学理念、一种近几十年来最有成效的教学策略,在历史教学中并未得到普遍的应用。针对传统中学历史教学中存在的一些不足,拟从中学历史教学实践的角度,谈谈如何将合作学习的诸多理论应用于历史课堂教学实践。

初中数学教学中“合作学习”的探索与实践

数学教学活动应激发学生学习兴趣,学生是通过自主学习、合作交流,发现问题,探讨问题,经老师点拨,从而获取新知。为了培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展,在教学过程中学生的合作学习必不可少,合作学习能充分调动学生学习的主动性、积极性和有效性,让学生的求知欲、表现欲得到充分体现。

高中历史“问题探究式教学模式”

高中历史课程教学构建“问题探究式教学模式”,应树立人本主义学习观,把握好其特点,遵 循四条基本原则:多样化的学习方式;面向全体学生;辩证处理学生自主与教师指导;历史知识形成与学生历 史认识结构的建构过程相统一。

巧用“自主学习、合作学习” 构建高效课堂

随着教育理念发展进步,＂自主学习、合作学习＂在课堂教学中得到了充分体现和运用,但在现实的农村基层中学课堂教学中,如何灵活运用＂自主学习、合作学习＂,要从学生的学习环境、学习能力、知识基础掌握情况,来制定具体的实施方案。笔者根据十多年的农村基层中学数学课堂教学经历,进行论述如何根据实际巧用＂自主学习、合作学习＂构建高效课堂。首先对学生进行人生观、价值观教育,从根本上转变学习态度;其次要根据学习环境、学习能力和知识基础水平来安排＂自主学习＂内容;再次,要根据具体教学内容确定＂合作学习＂的时机和必要性。

从语文课程基本理念看语文教改趋势

从语文课程的基本理念出发,又不囿于基本理念,阐释了语文教育的新功能,归纳了语文教改的新方略,提出了语文教改的新实践。从本质上、方略上和操作上对语文教改趋势作了全面探讨。

高考语文实用解题技巧

笔者长期工作在高中教学一线,经过对大量试题及学生答题情况的分析,总结出以下实用解题技巧,以供借鉴。一、小阅读：以科学方法应对＂科技文＂1.解题思考要有良好习惯。首先掌握文章整体的说明内容,然后再读题目,阅读时养成勾画的习惯,则能缩短精读解题的时间;其次思考判断既要认真对照原文,又要结合文章整体做出推理判断,既要敏锐把握文中的原意,又不能拘泥于与原文词句完全一致。还要注意题目要求,是选正确的还是不正确的。

论初中思想品德课中理论联系实际的教学策略

理论联系实际是初中思想品德课的重要教学策略。在初中思想品德课中坚持从学生的实际入手,深入学生思想,激发学生内在学习需要。坚持初中思想品德课与生活经验相联系,形成鲜活的认识。在初中思想品德课中开发各种教学资源、激发学习热情,践行道德实践。

教师在课堂教学中不良情绪的调控

情绪是客观事物是否满足自己需要产生的心理体验。现代心理学研究证明:愉快、欢乐、适度平稳的情绪能使中枢神经活动处于最佳状态,保证人体的系统协调一致,充分发挥机体的潜能。因此。

小学美术教学不要忽视“儿童语言”

几十年来，小学传统美术教育的主导思想是：打好基础，抓基本功训练。例如，在画三角红旗时，要先画一个长方形，然后找对角画一条线，擦掉多余的线，加画一根旗杆就是一面三角红旗了；画皮球得先画一个正方形，在中间打一个“十”字形，再打一个“米”字形，然后慢慢地削切四个方角，逐渐修剪成圆形，最后画成皮球。又如，到高年级开始写生，