中学化学中的“先与后”

随着新课改的不断推行，新课改留给了广大师生更大的活动空间，尽管高考中试题题量减少、试题难度下降，但是，在新课改的教学中，教师更应该多引导学生对知识进行探究、归纳、整合，形成系统的知识网络结构，强化规律的学习．“先与后”即在同等条件下，有优势的物质或微粒优先参与变化过程，依据强弱依次类推．具体表现为以下几个方面：

中学化学教师评价素养调查

从教师的背景信息、命题者关于评价的学习经历、命题者关于学业评价与课程标准一致性的认识三个维度进行调查,从而了解当前中学化学教师评价素养状况。

民族复兴思想引领下基于“课程思政”“思政课程”的大学生爱国主义精神培育理路研究

爱国主义精神是民族精神的核心内容,对大学生进行爱国主义精神培育在任何时期、任何时代都不会过时。“课程思政”“思政课程”作为高校进行大学生思政工作的重要方法和途径,探寻利用“课程思政”协同“思政课程”进行大学生爱国主义精神培育的具体路径和实施方法,坚持知识传授与思想引导相结合,对于健全我国目前的爱国主义精神培育体系,开创我国思想政治教育发展新局面,实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

融合课程思政的生物化学混合式教学模式研究

在教育场景多元化时代背景下,随着互联网和高新技术的不断发展,多元化的混合式教学模式不断显现出其优势。与此同时,教师要顺应时代发展,在向学生传授专业知识同时,要将立德树人作为教师新时代教育改革的基础任务,把课程思政融入到多元化的混合式教学中,对于更好斩获混合式教学模式的教学效果,同时提高学生的科学文化素养,并形成正确的人生观、世界观和价值观,具有重要意义。

简析运用赋值法证一类不等式问题

引例 已知a，b，c∈R，f（x)=ax^2+bx+C，g(x)=ax+b，当|x|≤1时，|f(x)|≤1，求证当|x|≤1时，|g(x)|≤2．

构造向量，巧证不等式

现行高中新教材(试验修订本必修)中新增加了平面向量的内容，这大大拓宽了解题的思路与方法．构造向量，利用向量的有关性质证明(解)不等式，就是向量的典型应用．本文仅举数例说明，以期抛砖引玉．

例说高考题的科学背景

高考改革始终以对考生后继学习潜力与研究素质的考查为最高目标，命题越来越科学合理、新颖巧妙：源于教材，而又高于教材．其中，以某些历史名题或数学家研究成果为背景材料改造设计而成的高考题，尤其为广大中学师生津津乐道，也深受高等院校学者、教授们赞许．

一类函数最小值问题的多解与推广探讨

我们经常会遇到这样的习题。

运用构造思想推导公式sumfromi=1toni^2=(n(n+1)(2n+1))/6(高二、高二)

从不同角度、不同层面，运用构造思想与方法来探究公式∑i=1^ni^2=[n(n+1)(2n+1)]/6的推证方法，对于深入认识事物的本质、锻炼思维品质、培养创新能力，具有不可低估的作用．

力,让三角题变得简单(高一、高三)

三角函数问题,往往因公式繁多、变形技巧高、运算量大而难以求解.本文举两例说明,适当应用物理知识可使数学变得简单. 例1 求cos5°+cos77°+cos149°+cos221°+cos293°的值.

三视图的巧用(高一、高二)

新课程的高中数学教材里增加了三视图内容，本文说明如何灵活应用这些新知识点．