基于新课标的小学语文德育渗透

语文教学要引导学生热爱并正确运用汉语,同时积极参与真实语境,积累丰富的语言经验。语文教育还承载着传承和弘扬中华优秀传统文化的责任,有助于促进学生对中华文化的理解和认同,从而坚定文化自信。教师在进行语文教学时,应注重德育内容的融入,使之与语文知识的传授相结合,共同促进学生核心素养的发展。本文探讨了小学语文教学中德育内容的有效渗透策略,重点关注在符合新课标要求的前提下促进学生全面发展的语文教学。

拓宽写作思路,抒发自身情感——小学作文教学的几点思考

作文是学生进行个人情感表达和思维表达的有效路径,也是学生锻炼语言能力,提升语言应用意识的有效手段。小学语文教师要引导学生拓宽思路,善于从生活体验当中获取创作灵感,抒发真情实感,提高创作质量。

探索小学数学生活化教学模式

生活化数学教学是当前小学数学课堂的追求之一。通过创设生活情境、呈现生活素材、借助生活经验、回顾所学内容等手段,提高学生的数学学习兴趣,引导学生进行探究学习,提高数学课堂效率。

小学数学教学中微课的有效运用

微课是近年来在教学过程中兴起的一种教学模式。微课运用在教学中,能够营造一种愉快轻松的教学氛围,极大地激发小学生学习的兴趣,在小学数学教学过程中合理地应用微课,能够有效地提高学生的学习积极性和学习效率。本文从微课教学的优势、特点以及应用等方面进行探讨。

“互联网+”背景下，优化小学数学课堂模式教学

“互联网+”教育是我国教育步入信息化时代的重要标志,给传统教育注入新的活力。“互联网+”环境下,小学数学教师要提高对网络资源的利用能力,借助微课转变学生被动学习方式、借助网络引领学生开展自主合作探究学习、借助课件运用任务型教学模式,增强课堂互动,在信息技术辅助下构建起全新教学模式,优化课堂教学。

小学语文教学中的经典茶元素古诗文诵读研究

在小学语文的古诗文诵读教学中,关于经典茶元素的内容多有出现。茶元素以其自身的广度深度及多元化背景,为小学语文的诵读教学提供了良好的研究范本,并促进了教学质量及师生互动课堂的开展。基于此,本文主要研究了小学语文教学中经典茶元素古诗文的诵读教学体系的发展策略。

审题,正确解答第一步——小学数学认真审题习惯的培养

在学生答题过程中,首先应当做的就是仔细审题,通过审题掌握题目中的已知条件,结合具体问题,分析题目所要考察的知识点,进而展开针对性答题。小学生性格比较活泼好动,学习过程中很难静下心来,容易被题目所迷惑,教师必须加强对培养学生审题能力的重视。

谈小学数学有效学习方法

小学是学生学习思维能力培养的关键阶段,老师在小学数学的教学过程中一定要培养学生有效的学习方法,自主高效地开展数学的学习,也为小学生学习经验的积累以及数学能力的提升提供便利。主要探讨的是如何培养小学生有效学习数学的方法,为小学生的学习注入新鲜的活力。

小学语文“基于语用”的作业设计思考

＂温故知新＂是学生学习和使用语文的重要方式,也是总结要点和归纳知识的重要前提。作业作为学生学习和使用语文的重要载体,在体现＂温故知新＂的功能意义基础上,更应该突出时代性、开放性和多样性,更应该注重体现听说读写等语用技能培养上,让学生真正体味到语言交际性和生活化的特征,让他们真正融入到语文学习和使用过程中,获得更多的深度感知和丰富体验。

激趣于思——小学语文背诵内容与方式的探讨

大量教学实践表明,在小学阶段,若是可以依教材要求背诵相应的文本内容,学生达到一定的语言积累量,则后续的阅读与写作,还有平时的生活应用将变得更加得心应手。

信息化条件下小学数学教学变革

随着基础教育课程的行进,提高人才培养质量成了教育的焦点,而新时期教育发展的强大动力则是深化教育教学改革。数学学科是我国重要的教育科目,是每一位学生都必须学习和初步掌握的科目,教学理念逐步趋向于高效课堂的发展。如今,各种技术飞快发展,信息技术也不例外,它已经成为了一种不能缺少的授课方面的资源。现在,很多学校都运用起了信息技术,把它应用在了日常授课中。信息技术运用在授课中可以提高教师的授课效果。

小学数学优质课堂教学新探

在新时期背景下,进一步增强小学数学课堂教学质量,打造优质课堂是相关教学工作者在教学中的重要目标,也是更好的凸显出教学质量的有效途径。所以本篇文章主要针对新课程改革背景下,小学数学教学优质课堂教学策略进行探究,通过进一步增强小学数学教学课堂的质量,不断满足新课程改革背景下的教学要求,促进学生的数学学习发展。

小学德育中的优秀传统文化渗透分析

我国的传统文化博大精深,蕴含着大量德育素材,因此,教师在开展小学阶段的德育活动时,做好传统文化的渗透,能够优化德育内容,对德育价值进行重新定位,促使学生自主地融入到德育活动中。基于此,通过对优秀传统文化在小学德育中的渗透分析,探索在德育教育中渗透中华优秀文化的有效策略,旨在促使学生形成良好的品格,自主地融入到社会建设中。

小学生写作能力培养的德育价值探析

语文课程不仅要完成对语文知识的传授、语文能力的培养,还要完成对学生品德和人格的塑造。学生完成写作的过程,就是他们认识真善美、表现真善美的过程,也是他们将认识到的正确道理内化为个体品质的过程。本文从培养学生高尚的道德情操、丰富学生美好的情感体验、促成学生健康的心理品质三个方面论述了写作教学的德育价值。指出,写作能力培养过程中进行德育,要注意有的放矢,不能喧宾夺主,要润物无声,不能千篇一律。

小学数学关于“提倡丰富多样的学习方式”的思考

《数学课程标准》指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、主动探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”在学习小学数学的过程中,学习方式十分重要,本文通过分析小学数学学习方式,浅谈对“提倡丰富多样学习方式”的思考。

小学语文教学的育人之“道”

“文以载道”是对“文”与“道”两者关系的概括。小学语文教学也可分为“文”和“道”两大部分。其中“文”是指语文基础知识,而“道”则代表思想教育。小学语文的育人之道便是针对学生进行德、智、美的思想教育。在小学语文教学中,教师应该准确把握语文教学中的“文”与“道”的关系和界限,以“文”为基础,对学生进行思想教育,实现学生综合素养的全面提升。

浅析合作学习在小学科学教学中的实施

小学科学课堂是培养学生科学兴趣的主要阵地,所以教师应该充分利用课堂教学时间,结合多种教学模式,提升学生的科学知识水平和运用能力。小组合作学习模式不失为一个好的科学学习途径,合理地将班级学生分成小组,响应新课改的号召以学生为教学主体,通过小组间合作解决教师布置的任务或问题。本文结合多年教学经验,分析合作学习在小学科学教学中的实施方法。

小学数学难点化解策略探析

针对小学数学教学中学生难以理解或比较容易产生错误的知识点或技能,结合教材内容与小学生的认知结构,依据学生的经验、探究、体验、互动等措施,探讨化解难点的策略,让学生轻松获取数学知识,提高数学技能。

思维导图在小学科学教学中的有效运用探讨

本文章主要探讨如何利用思维导图辅助学生进行科学学习,小学阶段的学生身心发展还不成熟,具体形象思维占发展主流,而思维导图符合小学生的发展特点,培养学生的发散性思维,进一步优化学生的学习能力和学习习惯。教师应当合理地使用思维导图,激发学生的潜在能力。

如何提高小学生的计算能力

计算作为小学数学的基础知识,在小学数学全教学过程中都有涉及,学生的计算能力对其数学学习成绩、兴趣和效果有直接关系,所以在新课程的实施中,学生相互协作、实践动手能力引起充分的重视,鼓励学生改变学习方法,实施多样化的算法,但是却忽视了其良好习惯和计算能力的培养,使学生在日常计算中频繁出现错误。而小学阶段是学生计算能力的最佳培养期,如何提高学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务,应从以下方面进行考虑。