减负增效,提升素养——“双减”背景下小学数学作业优化设计探究

国家“双减”政策的颁布对于小学数学教学的整个环节提出了更高的要求。数学作业是小学数学教学的重要环节,对巩固和检验学生课堂所学知识起着举足轻重的作用。在“双减”政策背景下,教师要从数学学科的特点和小学生的年龄特征出发,优化设计数学作业,在尽可能减轻学生作业负担的前提下,提高作业质量,并高度关注小学生数学关键能力和核心素养的提升,最终实现“减负、增效、提质”三位一体的作业效果。

巧借文本材料刻画个性人物

写人类型的作文,一般借助人物的肖像、语言、动作、心理等方面来表现其内在的性格。刻画人物时,不仅要绘其形,更要塑其神,使人物形象更为丰满。学生要写出个性鲜明的人物,就要选取典型事件,彰显人物的精神风貌;善用对比,突出人物的个性。把人物写活,一般要借助人物的肖像、语言、动作、心理等表现其内在的性格。笔者认为,教师指导学生进行写人类型作文的写作,可以从以下几个方面入手。

思维导图在小学数学单元整理与复习课中的运用

将思维导图运用于小学数学单元整理与复习课,可以保障课堂教学质量,提升教学效率,实现学生身心全面健康发展。文章分析了思维导图在单元复习课的运用优势,并探究了思维导图在小学数学单元整理与复习课中运用的具体方法。

核心素养下小学语文阅读教学策略的优化

培养学生的核心素养是目前的教育热点,小学语文教师要始终将培养学生的核心素养放在首位,由此调整、优化教学策略。阅读是语文学科的重中之重,既是提升学生语言运用、建构能力的重要活动,也是培养学生思维能力、文化意识、审美情趣的重要媒介。阅读能力是学生语文素养的重要内容之一。本文以小学阶段的阅读教学为基础,探讨有利于落实核心素养目标的阅读教学策略,如情境法、提问法、合作法等。

对网络环境下提升小学生经典阅读质量的探索

通过研究网络环境下小学生经典阅读的实际意义,指出目前阻碍小学生经典阅读的各种因素,提出促进小学生经典阅读发展的具体建议,希望通过教育部门、学校、教师和家长的共同努力,更好地开展经典阅读活动,以使我国优秀的传统文化得到有效传承和弘扬,也为小学生今后的学习和成长奠定良好的基础。

浅析小学数学自主学习中微课的应用

随着社会的不断发展和新课标的普及,传统的小学数学教学方式已经不能满足新时代对人才发展的需求.为此,教师应注重对学生创造性思维和自主学习能力的培养,让学生在学习时能够迸发出更多的想象力和创造力.本文就小学数学自主学习中微课的应用,浅析了微课对培养学生良好的学习兴趣和学习品质的重要性.

核心素养下的小学数学课堂

随着时代的发展,培养综合性人才逐步受到社会的重视,小学作为学生学习的开始阶段,教师要重视培养学生的综合素质,将学生心理健康和学习习惯等基础需求放在第一位,促使学生在学习的过程中养成积极向上的学习心态.核心素养教育不仅有利于学生提升自己的基础能力,同时也有利于培养学生的学习自信,并且在学生学习过程当中,为学生补充大量的学习燃料,给予学生学习所需要的动力.在核心素质教育下,教师对学生的教学应该采取引导性的方式,充分发挥学生的主体作用.

低年级古诗词鉴赏教学策略浅析

古诗词是我国传统文化中的明珠,其语言韵味十足,意蕴悠远隽永,给人以极大的审美享受。在小学阶段,教师要加强古诗词教学,引导学生进行诗词鉴赏,不仅能够培养学生的传统文化素养,更能够陶冶情操,培养健康的情感价值理念。基于此,笔者立足部编版语文教材,结合古诗词篇章,对低年级诗词鉴赏教学策略进行分析。一、把握诗词语言,引导学生理解诗词含义古诗词在遣词造句上精练且优美,让汉语言的运用在美学上趋于极致。

强化“八个抓手”,促进专业成长

教师的专业成长,关系着学校的进步与发展。加快教师专业成长的速度,必须引起学校的高度重视。学校借鉴他人经验,依托校本研修,结合学校实际,探索出一条适合教师前行的有效培养路径。具体表现为强化“八个抓手”,即抓教师的思政学习、集体备课、观课议课、推门听课、研课赛课、名师引领、“请进来、走出去”、读书分享。这些活动的实施能够提升教师的专业知识、专业能力,培养教师的专业精神、专业素养,最后形成一支“术业有专攻”“理论有专长”的专家型教师队伍。

低年级学生语文学习兴趣激发策略探讨

学生是学习的主体,教学要结合学生的身心发展规律和小学低年级语文教学的特点,爱护学生的好奇心和求知欲,鼓励学生自主阅读、自由表达。教师应该充分激发学生的问题意识和进取精神,有针对性地开展教学活动,这样才能收获良好的教学效果。