信息技术助力中小学红色文化教育实践探究

红色文化是中国共产党领导全国各族人民在长期革命、建设、改革进程中创造的以马克思主义中国化为核心的先进文化,是推动中华民族从独立自主走向繁荣富强的源头活水,凝结着中国共产党人的崇高理想、坚强意志、优良作风和高尚品格。在中小学校开展红色文化教育,可以激发学生热爱祖国大好河山的情感,帮助学生树立主人翁精神,坚定为实现中华民族伟大复兴而认真学习、努力奋斗的信念。信息技术在整合红色文化资源,尤其是在传承和弘扬红色文化上具有独到的、不可替代的优势和作用。本文尝试将红色文化资源建设与“互联网+”理念相融合,探讨如何借助信息技术手段拓展德育新路径,激发学校红色文化教育活力,进而提升学校办学水平。

化学教学中创新教育实施策略探索

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力．创新教育应着眼于教育教学全过程(包括化学教学)的各个环节．文章提出了在化学教学中通过构建新型师生关系营造宽松的创新环境、结合课堂教学、培养创新思维、结合化学史教学、培养创新品质、充分利用化学实验、培养创新能力、开展课外活动、在实践中锻炼创新能力的创新教育实施策略．

掌握STEAM教育理念为拓展活动教学提供指导

将STEAM教育理念融入小学科学拓展活动教学具有重要的价值。借助学科融合思想开展科学探究教学,不仅可以有效丰富教学内容,而且对学生批判性与创造性思维能力的培养具有积极作用。本文尝试从创设科学情境、进行实验探究、利用校园环境以及联系课外实际等几个方面提出具体的教学策略,希望为小学科学拓展教学运用STEAM教育理念提供有益的思路。

初中道德与法治新课标“教学提示”纵横谈

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")"教学提示",有一个从知识导向到能力导向,再到活动导向,最后到议题导向的演变与发展过程."教学提示"有鲜明特点和独特价值,在使用时要把议题与活动结合起来,把"教学提示"与"内容要求"结合起来,把"教学提示"与备课上课结合起来.

信息技术支撑下初中道法课堂与红色文化融合探究

红色文化对中国共产党诞生与发展的历程进行了记载,蕴含着丰富的爱国主义、理想信念、道德品质等宝贵的精神财富。它是一种先进的文化,对培养学生的思想品德和文化修养具有重要意义。中国的红色文化是中国共产党领导中国人民在民族独立、自由、建设社会主义的过程中所形成的一种独特的文化。中国红色文化涵盖了新民主主义革命期间所形成的革命文化,以及社会主义社会发展与弘扬的文化。

初中道德与法治开展生活化教学尝试

生活化教学可以促进初中道德与法治教学高效开展。在初中道德与法治教学中开展生活化教学,通过导入生活化话题、创设生活化情境、开展生活化活动、布置生活化作业,可以增强道德与法治课的生机与活力,从而有效落实道德与法治课程的核心素养目标。

从一道几何题谈直观想象素养的落实

通过一道几何题的思路剖析和教学启示,阐述在初中阶段,要有效落实直观想象素养,需要理解直观想象素养,注重学生的积极参与和信息技术的使用.

情感教学在思品课中的运用

关注自己的情感变化，通过自己的健康情感去感染、影响学生，是教师取得理想教育教学效果的重要条件。初中思想政治课担负着传授知识、培养能力和提高觉悟的任务，作为思想政治课教师，遵循并自觉运用知、情、意、行相统一的规律，认真研究和加强情感在政治教学中的作用，必定会收到较好的教育教学效果。

思品教师应重视培养学生阅读能力

培养学生的阅读能力，对学生的全面发展起着重要作用，是所有学科教师肩负的重大责任，而作为思品课教师更是责无旁贷。 一、思品课教师培养学生阅读能力的紧迫性 首先，学生不会阅读教材内容。学生在教师的指导下认真阅读、理解、掌握教材内容，是学生接受知识、培养能力、

胃黏膜保护剂中的化学

介绍了抗消化性溃疡类药物——胃黏膜保护剂的化学成分及其作用机制，其中包括铝剂、铋剂和前列腺类药物。

导数法解三角题归类解析

对于三角题，我们常常习惯于运用纯三角知识的思想方法去解答，但有些三角题运用纯三角套路解答要么复杂，计算量大；要么抽象，学生难以理解。

刍议“简单题”的价值

很多教师喜欢"难题",认为"简单题"没有研究的价值.文章以一道常规的解三角形试题为例,从解法不简单、反思多视角、价值待研究这3个方面论述"简单题"的研究价值.

核心素养导向下初中数学整体教学的行动研究

整体教学是基于学生数学核心素养发展的一种教学理念.通过整体分析数学内容本质和学生认知规律,构建单元整体教学设计和单元作业设计,帮助学生建立结构化的数学知识体系;通过研究"教—学—评"一致性,落实深度学习,提升教师的教学水平和研究能力,为初中数学教学提供一种可行的范例.

初中数学整体教学的内涵、意义及内容例析

整体教学是把教学作为一个系统,通盘考虑诸要素在系统内的作用与相互关系,以促进学生核心素养的发展.整体教学能有效改善传统课节教学存在的整体性不强、站位不高、知识碎片化等问题,在践行新课改理念、推进育人方式变革以及促进教师专业发展等方面有重要的意义.整体教学的实施要整体分析课标与教材,分析课标能明晰教学内容的整体架构,分析教材能明晰教学内容的呈现方式,课标与教材结合能构建整体教学思路.

遵循公式教学规律 彰显学科育人价值

公式教学与概念教学类似,要让学生经历公式生成的过程,渗透"一般与特殊"的数学思想,还要让学生经历"公式验证""公式辨析""公式应用"等思维活动过程,彰显公式教学本质。在教学活动中,教师要通过创设恰当的问题情境激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思考,让学生在活动过程中积累基本经验,感悟数学思想,帮助学生养成认真听课、积极思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯,落实数学学科的育人价值。刘生根老师的"平方差公式"视频课,基本上契合上述规律和基本理念。下面,笔者从观课前、观课中、观课后三个方面,谈谈对本课例的一些思考。

2022年高考数学试题“难点”分析

2022年高考落下惟幕,考生、家长、老师对高考数学题的共同评价是“难”高考数学试题“难”在何处?笔者带着这样的疑惑,通过对数学试题分析和高考学生座谈,通过模拟高考场境,让即将参加2023年高考的高二年级文、理科实验班学生各110人做2022年高考真题.通过面批学生试卷,与学生共同分析试题,查找失分原因,发现2022年高考数学试题难在对“数学运算”核心素养的落实不够.

信息技术助力直观想象素养落实的案例研究--以几何画板软件教学为例

几何画板是一种功能强大的数学教学软件,在精准作图、概念生成、性质发现、数学实验、试题探究等方面有着广泛的应用。运用几何画板软件进行数学教学应遵循数学学科整合原则,体现学生发展为本理念和直观想象素养的有效落实,实现信息技术与数学教学的深度融合。