寻找文字中的生活元素——浅谈农村初中语文的生活化教学

“生活即教育，社会即生活。”寻找文字中的生活元素，采用生活化的语文教学策略，不仅可以丰富教学形式，激发学生兴趣，还可以使学生在语文实践的过程中加深理解，学会知识运用。本文通过分析农村初中语文生活化教学的意义，研究有效地生活化教学实施策略，在现实的生活背景中，提升学生的语文学习能力。

韦达定理在数学解题中的应用

该文结合数学解题,对韦达定理的应用进行探讨和综合。

何妨多一点“劝”

短文《孙权劝学》告诉学生的道理是：人不学习是不行的，只要肯学，就能挤出时间，就会有所收获，学有所成。吕蒙的成功固然是他自己努力的结果，而追根思源地想一想，他都得感谢那个善良、贤明的劝学者——孙权。他功不可没。

《搜神记》中女性形象的诗意性

《搜神记》是东晋干宝的代表作。文中的人物塑造虽多是扁平的，刻画手法也较为单一，但作者通过浪漫的想象，展示了那个时代女性的传统美、神奇美、肖像美、个性美、语言美和痴情美。不仅写出了异类女性的美好品德，而且写出了她们的命运、追求，文章因这些美好的女性形象而充满了诗意。

浅谈创新思维在作文教学中的运用

现代社会发展迅速，信息传播速度快，学生的作文也应顺应时代的要求，写新人道新事，发前人所未发，抒前人所未抒，力避作文千篇一律，落入俗套。结合自己多年的教学实践和经验，我认为在作文教学中要培养学生的创新思维，可以从以下几个方面入手。

不同限饲方式对肉用种鸡育成后期均匀度的影响

将 48 0只 15周龄AA父母代肉用种鸡 ,随机分成 4组 ,每组 12 0只 ,设 3个重复 ,每个重复 40只。 4组试验鸡分别按每日限饲、隔日限饲、“五、二”限饲和“四、三”限饲 4种限饲方式进行饲喂 ,以研究不同限饲方式对均匀度的影响。试验期 7周。结果表明 :在育成后期 ,采用每日限饲方式 ,肉用种鸡均匀度最好 ,为71.6 % ,显著高于隔日限饲、“五、二”和“四、三”限饲方式肉用种鸡的均匀度 (P <0 .0 1) ;而采用隔日限饲、“五、二”限饲和“四、三”限饲方式 ,肉用种鸡的均匀度较低 ,分别为 5 5 %、5 6 .7%、6 0 % ,且它们之间差异不显著 (P >0 .0 5 )。因此 ,在育成后期 (15～ 2 2周龄 )、笼养条件下 。

其实他们很精彩

我从事农村中学语文的教学工作，一直都在思考要尽自己最大的努力为学生创建和谐愉悦的课堂环境，要使农村学生的语文课也笑起来，要把孩子该有的纯真欢乐还给他们。为此，我这样想，也是这么做。果然，他们很精彩。 2012年9月，我接到的班级是我们学校的C层学生，可以这么说，每一堂课都是一种挑战，学生根本就没人认真听我讲课，还总是恶作剧层出不穷。可当我课下找一部分同学了解情况时，他们则认为自己很笨，说学校把他们分到C层本身就是一种放弃，是给他们身上贴上了“差生”的标签，所以他们要对得起这一“光荣”称号，于是便无所谓了。

“网瘾”背后

据报道，目前我国已有将近400万“网瘾少年”。如此多的孩子沉迷网络不能自拔，不能不说是一个严重的社会问题。我班也有好几个孩子迷恋网络。作为一名教师，帮助学生摆脱网瘾，我责无旁贷，可是在采取行动之前，一定得先知道他们在想什么。所以，我决定先去探寻他们心灵深处的秘密。