核心素养下初中数学整体教学设计

新时代环境下,教师在初中数学整体教学设计过程中,要从教育发展需求出发,注重对全面发展优秀人才的培养。核心素养作为新时代为了适应教育改革所提出的新方向,教师在实际教学时要培养学生的数学学科核心素养,不断优化数学整体教学设计,从学生学习需求、学习情况出发,考虑学生现有的能力素养,提高学生的主体意识,发挥学生在初中数学课堂中的主体地位,调动学生的学习积极性,实现初中数学教学质量与成效的强化。基于此,本文主要是针对核心素养下初中数学整体教学设计进行研究,以此为有关研究的顺利展开提供理论参考。

试论初中体育教学的中长跑训练教学方法及其策略

中长跑在初中体育训练中具有非常重要教学作用,随着素质教育理念推行,学校教学侧重点有所转变,对学生体育中长跑锻炼技巧重视程度提高,强调初中生理论知识学习与身体心理素质发展并重。基于此,本文就初中体育教学的中长跑训练教学的特点、意义以及教学困境进行分析研究,并给出相关训练方法与策略。

核心素养导向下初中数学整体教学的行动研究

整体教学是基于学生数学核心素养发展的一种教学理念.通过整体分析数学内容本质和学生认知规律,构建单元整体教学设计和单元作业设计,帮助学生建立结构化的数学知识体系;通过研究"教—学—评"一致性,落实深度学习,提升教师的教学水平和研究能力,为初中数学教学提供一种可行的范例.

两道“矛盾”高考题的解析:释疑与教学启示

通过比较2017年全国Ⅲ卷第38题和2019年全国Ⅰ卷第2题,深入探讨关于“翻译起始是否需要起始密码”这一问题的不同表述,揭示二者产生差异的原因,并进行了详尽的释疑。在体内蛋白质合成体系中,翻译起始需要起始密码子的参与,然而,体外无细胞蛋白质合成体系中由于存在较高浓度的镁离子,翻译起始不需要起始密码子。因此,两道高考真题看似矛盾,实则是由于它们所描述的实验条件和背景不同,导致了不同的结论。

关于“实数”教学的思考

1教材分析 1．1整体感知 实数属于全日制义务教育《数学课程标准》（以下简称《标准》）四大领域中的“数与代数”一章，本章主要内容是平方根、算术平方根、立方根的概念和求法以及实数的有关概念和运算．

函数及其图象导学

函数是刻画和研究现实世界数量关系的重要数学模型，它是一种重要的数学思想，是现实生活中数形结合思想的体现．通过对实际问题中数量之间相互依存关系的探索，使我们学会用函数思想去进行描述、研究其变化规律．本文将带你遨游这浩瀚而神密的直角坐标系，去探索和挖掘你所需要的魂宝．

新课程理念下“四边形性质探索”的教学探讨

1 教材分析 1．1新课程理念的体现 四边形是生活、生产中应用比较广泛的一种几何图形，它与美术中的绘画、图案设计，生产中的零件设计等密切相连、是平面几何的基本图形。

“统计初步”学习指南

“统计初步”是初中数学的重要内容，也是学习其他数学知识及其他学科的基础，统计学是一门研究如何收集、整理、计算、分析数据，并在此基础上作出推断的科学．有关统计方面的实际应用问题已成为近几年乃至今后中考命题的决策性题目，应该引起同学们的足够重视。那么，怎样才能学好本章内容呢？请同学们注意以下问题。

204年直辖市中考数学压轴题综观

北京市、上海市、天津市、重庆市等四个直辖市的中考数学试卷倍受注目．2004年这四个直辖市中考数学压轴题，从总体上看，呈现出一个规律：都是以平面直角坐标系和函数为载体，融代数、几何为一体的探究性试题，在设计方法上都注重创新，都注重在初中数学主干知识的交汇点进行命题；在考查意图上，融入新理念、新思想．注重对数学思想方法和能力的理解与渗透；在问题的纵向延伸上探索研究问题的实质，突出对考生的发散思维能力、探究能力、创新能力、综合运用知识能力等方面的考查．但从各市对压轴题的着力点看，又各有差异，各具特色．

黄冈市近四年中考数学压轴题综观

黄冈的教育，尤其是数学教育闻名全国，享誉海外。多年来黄冈市中考数学试卷在全国各地反响强烈，特别是在压轴题的命制，从2000年至2003年连续四年呈现一个规律：都是以直角坐标系和函数为载体，融代数、几何为一体的探究性试题，注重在初中数学主干知识的交汇点处进行命题。

信息技术助力直观想象素养落实的案例研究--以几何画板软件教学为例

几何画板是一种功能强大的数学教学软件,在精准作图、概念生成、性质发现、数学实验、试题探究等方面有着广泛的应用。运用几何画板软件进行数学教学应遵循数学学科整合原则,体现学生发展为本理念和直观想象素养的有效落实,实现信息技术与数学教学的深度融合。

备课:向碧海深处漫溯

语文备课需要摆脱“走形不走心”的现实困境。围绕“语文身”“语文心”“语文魂”“语文场”等几个维度进行挖掘,备课就有了深度,得以向语文的碧海深处漫溯。

方案设计型

综观2008年全国各地的中考数学试题，方案设计类问题涉及的区域和范围比较宽，试题呈现形式灵活多样，关注生活热点，紧扣时代脉搏，注重数学本质的理解与应用，具有基础性、时代性、灵活性、综合性和多样性等特点．2008年方案设计类问题主要呈现在方程（组）、不等式（组）、函数、图形与几何、统计与概率、课题学习等内容中，题目除综合题外还以选择题、

例谈图形折叠问题

图形折叠问题是考查空间想像能力、动手实践能力及数形结合思想方法运用的一种题型．它具有可操作性和趣味性，近年来全国各地的中考试题中，图形折叠问题渐渐成了考查的热点问题之一．处理这类问题主要应搞清楚折叠前后哪些量变了，哪些量没有变，从而找出解题的切入点．

刍议“设而不求”法的解题应用

通过“设而不求”法在解决问题时达到化难为易,化繁为简的效果。