水乳交融 相得益彰——浅谈德育教育在小学科学教学中的渗透

德育教育是学科教学的一个重要组成部分，学科教学中渗透德育教育是提高学生思想道德品质的主渠道。发挥学科教学的特点，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，是学科教学的义务和责任。

小班化教学需要把握的几个要点

我们怀着欣喜的心情,向读者推荐来自我国西部的这个教改专题。这个专题让我们改变了对西部的传统观念;这个专题让我们看到,随着西部大开发的进程,西部的基础教育也正在经历一个旧貌换新颜的历史蜕变。甘肃临泽县华强小学,是一所农村中心小学,但他们是在认认真真、扎扎实实地搞教学改革,他们提供的小班化教学、小班化小组合作教学、小组活动教学、导学达标分层教学等探索实践,不仅充满西部的黄土气息,同时也处处闪烁着新时代新的教育理念、教育思想的光辉。他们教改实践的成果,不仅对西部农村基础教育,同时对全国农村的基础教育和全国的基础教育改革都会提供一定的启迪和借鉴。华强小学能做到的,也应该是全国绝大多数学校同样可以做到的。华强小学的实践又一次证明了,教育科研是开展教育教学改革的强大杠杆,是教师队伍迅速成长的驱动力,也是教师成为科研型教师的必由之路。我们真诚祝愿华强学校在教改的实践中取得更大更多更新的成果。

在新课程理念下如何组织数学课堂教学

如何将新课程的基本理念真正渗透到课堂教学中以及学生的学习方式到底要发生怎样的变化,是教师培训工作中需要研究的问题,也是广大教师十分关心的问题。下面,笔者结合自己的教学经验,谈谈教师在新课程理念的指导下怎样组织数学课堂教学.

红柳

红柳是一种低矮的植物,虽然它没有伟岸的身躯,也没有婀娜的姿态,更没有甘甜的果实,我却由衷地喜欢它,并对它怀有一种深深的敬意。红柳是顽强的。在恶劣的环境中,它把极少的养分转化为巨大的成长动力,与风搏斗,与干旱抗争。

校本教研模式与网络化校本教研机制策略谈

网络化校本教研是在基础教育改革理论和信息技术理论的指导下，以校园网络为载体，借助当前学校已有的校园网络平台为常规形态校本教研的运作空间，开放性地进行富有个性化的教学研究活动，但在当前的校本教研活动中，存在严重“教研活动低效”现象。我们根据系统科学原理和行为科学理论，就校本教研与网络化校本教研机制提出如下策略：

美丽的奥瑞金广场

在临泽县的东边有一个美丽的奥瑞金广场，那里景色宜人，是个游玩的好去处。