在小学语文教学中渗透生命教育的几点做法

语文工具性与人文性的统一,所谓人文性就是要以人为本、以人的发展,其本质就是通过语文课程的学习,让学生能充分地认识生命的价值和意义,丰富生命的内涵,充分调动生命的积极性和主动性,张扬生命的个性风采,从而最终提高生命的质量。语文学科教学中渗透生命教育有其必然性与可行性。作为一名小学语文教师,如何在小学语文教学中进行生命教育的渗透呢？

如何建构序列化阅读教学

结合小学阶段语文教学的特征、目标和任务以及阅读的组成因素等,可知阅读知识技能、方式和习惯都不可或缺,然而在传统的阅读教学中,学生在阅读技能与方式的训练上,都尚未建构出序列化的教学结构。而序列化阅读,作为一种新型阅读模式,包括知识序列、能力序列等,可有效优化现有的阅读课程体系,有效提升学生的阅读理解能力。

同步互动课堂开启教学点的另一扇窗

“互联网+”从它被正式提出以来,正以前所未有的速度席卷、渗透到各个行业当中,“互联网+同步互动课堂”也应运而生。城乡同步互动课堂、远程专递课堂、教师网络研修、名师网络课堂等基于现代教育技术的城乡帮扶形式在实践中被创新应用,共同助推着城乡义务教育优质均衡发展。甘肃省临泽县五三小学和临泽县板桥学区各教学点结成城乡教育帮扶对子,到目前为止实施城乡同步互动课堂8次,教师网络研修2次。

互联网+同步互动课堂为农村教学点课堂教学注入新活力

随着教育信息化的不断发展,信息技术以前所未有的速度进入课堂,越来越多的学校把信息技术融入课堂,提高教学效率。甘肃省张掖市临泽县教育系统把“互联网+同步互动课堂”作为一项惠民工程,以“农村学校信息化全覆盖”为工作目标,进一步推进学校运用网络构建新的课堂教学情境来推进素质教育的实施,实现优质资源共享,促进教育均衡发展,提升教师专业水平,拓宽农村学生的知识视野,为农村教学点注入新活力。

试论小学语文教学渗透生态道德教育的途径

近年来,随着我国经济社会快速发展,教育领域也呈现多元化发展趋势,注重在各个学科中渗透生态道德知识,使学生树立正确的思想观念。语文作为一门人文性和工具性相统一的学科,适合在教学中借助充沛的情感渗透生态德育教育知识,更加认识生态文明和环境重要性,扩大环境队伍,提高语文教学质量的同时促进学生全面发展。对此,本文则从小学语文识字教学、阅读教学以及实践教学中渗透生态道德教育策略,望给予教师提供教学参考。

妈妈的谎言

记得刚上一年级的时候，妈妈经常对我说：“孩子啊，你舅妈是医生，你在学校不管干什么，她都能从屁微镜中看到，所以你上课不能开小差，如果哪天舅妈打电话来告状，