谈小学低年级语文阅读教学策略

阅读教学是小学语文教育的重要组成部分,低年级是小学生开始阅读的起始阶段,也是尝试阅读的基础阶段。这个阶段的阅读教学,对学生阅读兴趣的提高,朗读技能的获得,理解字词句能力的形成和良好的阅读习惯的培养,都有着举足轻重的作用。在阅读教学中,教师一般会把学生的阅读实践放在重要的地位,但是在低年级阅读教学中,一味地强调多读,不教给学生读书的方法,不注意读书形式的变化,不培养良好的读书习惯,是达不到预定的效果的。

小学数学教学中有效问题情境的创设研究

在小学数学教学中创设问题情境,不仅能集中学生的注意力,帮助学生巩固基础知识,数学教师还能通过学生的回答情况了解学生对知识的掌握程度,从而有针对性地调整教学战略,为学生构建完整的教学方案。本文首先针对问题情境创设法在小学数学教学中的应用价值进行探讨,再结合陶行知教育理念就数学教学中问题情境的具体创设策略进行探讨,以期提升教学质量,促进学生数学成绩和综合素质的全面提升。

带领学生走进阅读的乐园

新大纲对小学生的课外阅读作出了量化的要求：五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。近年来，笔者认真领会新大纲精神，激发学生课外阅读兴趣，制定学生课外阅读计划，加强对学生课外阅读的指导，开展课外阅读活动。努力为学生开辟更广泛的阅读天地，不断开阔学生的视野，促使学生的和谐发展。