谈小学数学生活化教学策略

《数学课程标准》指出:"力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。"作为数学教师,要善于从生活实践中捕捉一些鲜活的事例,不失时机地引入课堂,使学生深切地体会到数学的价值所在,进而提升数学教学效率。

培养数学意识 提升小学生数学核心素养

数学核心素养的提出源于学生是否具有数学意识,是否具有创造性思维能力。教师在教学过程中应充分挖掘学生的内在潜力,充分调动学生的主观能动性,形成数学思维,培养数学意识,进而提升学生的数学核心素养。

优化教学设计 培养小学生数学核心素养

通过优化教学设计,在教学设计中融入数学核心素养,在小学生学习数学知识的过程中培养其数学核心素养,促进小学生全面发展。

音乐游戏在幼儿音乐教学中的运用

游戏无疑是每个孩子喜欢的活动之一。在素质教育的大背景下,幼儿音乐教学也开始关注幼儿的身心健康发展。所以,音乐教师需要转变自己传统的教学观念,将游戏和音乐进行有机融合。在幼儿时期了解不同类型的音乐有助于幼儿心智的发展,在音乐的熏陶下,幼儿能建立良好的审美意识,这也为其小学阶段的音乐学习奠定基础。