新高考背景下高中物理智慧实验教学实践研究

新高考背景下,高中物理实验教学更加注重培养学生的知识应用能力、解决问题的能力以及科学实验精神。智慧实验教学模式在传统课堂教学模式的基础上,增加了大数据、人工智能等现代化技术,实现了交互性强、反馈及时、共享性高且可多场景模拟的实验教学,既能培养和提高学生对物理实验的学习兴趣和能力,也能提升学生的物理学科核心素养,为其在高考中取得优异成绩奠定基础。基于此,就新高考背景下的高中物理智慧实验教学实践策略展开分析和讨论。

农村初中英语作业多元化的设计策略分析

在全球一体化的时代背景下,英语已经成为学科教育的重要科目,而英语作业则成为课堂的延续与补充,有针对性巩固学生的英语基础知识,促进学生形成良好的学科素养,而农村初中阶段的英语教学往往受外界环境影响较为明显,作业布置也存在诸多端,极其容易制约学生在英语学科上的学习成效。为此,需积极加强农村初中英语作业设计的研究与探讨,最大限度发挥作业对英语教学的完善价值。本文主要围绕农村初中英语作业设计展开分析,提出几点多元化设计策略。

信息技术背景下初中音乐社团课程中的服务探讨

初中音乐社团课后服务目的是为了缓解学生的学习压力,让其有更多机会展示自己,使其在面对学习时才会展现出积极性,主动参与到实践中。为了培养学生的兴趣爱好,学校组建了音乐社团,并将信息技术教学模式融入课后服务中,丰富学生的课后生活,让其在闲暇之余发展自己的兴趣特长。不仅如此,学校还给初中音乐社团课程提出了新要求,创新音乐社团信息技术课程模式,做到以人为本,最终实现理想的信息技术教学效果。

微课在高中数学教学中的有效应用

微课是指教师利用信息技术,将知识点转化为视频或图片,直观地呈现给学生,同时对重点知识进行讲解。微课的应用能够提高教学质量,调动学生的学习热情,启发学生思维。基于此,本文首先探讨了微课在高中数学教学中的应用优势,并分析了其应用原则,提出了微课在高中数学教学中的具体应用。

学科核心素养视角下的高中化学教学策略探析

高中化学教学面临着将理论知识与学科核心素养有效融合的挑战,特别是基于课堂教学培育学生的宏观辨识能力、变化观念、证据推理能力、科学探究精神等学科核心素养方面困难重重。受传统教学模式影响,学科核心素养视角下的高中化学教学仍然依赖于传统的讲授法,这种以教师为中心的教学方式往往难以充分激发学生的主动学习兴趣和探究精神,过于强调理论知识的传授,与学科核心素养的结合仍不紧密,导致学生在课堂上学习了大量理论知识,却难以将其应用于实际问题的解决过程中。基于此,本文探讨了学科核心素养视角下的高中化学教学策略,将宏观和微观两个层次分析结合,贯穿高中化学教学;促进学生掌握和理解动态平衡思想,探索高中化学学习规律;基于证据推理的深度学习,促进学生掌握高中化学模型应用;基于课堂教学方法多元架构,提升科学探究和创新思维能力;培养学生科学态度和社会责任感,促使学生德技兼修。

高中物理实验教学与学生实践能力的培养

实验是高中物理教学中的重要环节,能够帮助学生更加明晰物理概念、规律等,通过实验操作,可提高学生的物理实践技能,提高自身创新能力.本文以高中物理实验教学与学生实践能力培养为中心,深入探究二者的关系,以供交流.

线性关系在高中物理实验数据处理中的应用

线性关系是高中物理实验数据处理中常用的一种数学方法.本文通过对具体实验案例的分析,详细介绍如何应用线性关系处理实验数据,并探讨其在力学实验和电学实验数据处理方面的应用,旨在为高中物理教师和学生提供实验数据处理的方法指导,提高实验教学的质量.

匀变速直线运动问题的一题多解探究

匀变速直线运动问题是高中物理运动学的基础知识,是学好整个力学的基础,是历年高考的必考知识点之一.本文从基本公式法、推论法和图象法入手,对相等时间间隔的匀变速直线运动和多过程的匀变速直线运动问题进行一题多解,希望能开拓学生思路,引导学生做到“做一个题,会一类题”,触类旁通,从容应对高考.

高中化学新课程教学中问题情境的创设策略探究

化学作为高中教育中一门重要的学科,其教学内容具备一定的抽象性和学习难度,导致在实际教学中部分学生的学习参与度不高,使得难以保证化学课程学习效率。为提升学生主动参与化学教学的积极性,教师需要通过情境创设,营造特定的学习氛围,帮助学生更好地理解和应用化学知识,以此激活学生的学习思维,提高学生高中化学学习的关键能力。本文基于问题情境吸引力不够、问题情境创设不合理、过分依赖问题情境创设以及创设情境与实际生活联系不够紧密等问题,建构了高中化学新课程教学中问题情境创设的有效策略,即合理创设高中化学教学的问题情境,问题情境创设加强化学学科内容与实际生活的联系,借助信息技术开展高中化学学科问题情境的创设,在高中化学问题情境创设中融入互动问答要素,借助化学实验创设有趣的问题情境,结合时事新闻热点深化情境问题创设,从而促进学生化学学科核心素养的提升。

胡芦巴种子化学成分的研究

对胡芦巴 (Trigonellafoenum graecumL .)种子的物理组成及主要化学组成进行了研究 .实验结果表明 ,胡芦巴种子物理组成中 ,种皮占 15 5 2 %,内胚乳占 31 14 %,胚芽、子叶占 5 3 34%;种子千粒重为 14 78%,容重为2 0 0 7%.测定了胡芦巴种子 18种氨基酸和 8种微量金属元素的含量 .粗蛋白含量为 5 4 0 6 %,种子中聚糖含量为8 72 %.

人文化:语文教学的落脚点

艺术批评家卡西尔指出．“艺术乃至人文科学是用强烈的生命力浇灌才形成具体化，个性化的品格”。在人文学科这种特殊的意义上，可以说语文是人文学科的一个分支，语文（人文学科）教育绝不等同于近代以来的职业或专业训练，而是一种达到人性理想状态的修身，它是人之完整性的标识和生命力、意志力得以确证的途径之一。笔者认为，作为人文学科的语文应具备如下特性：

问题探究 活跃课堂——论高中数学探究式教学模式

在新课改不断深入推进的同时,多样化的教学方式在高中数学教学中应运而生。探究式教学模式既能够帮助学生培养数学思维,同时还能够让学生深化数学知识,促进学生可以对所学知识进行灵活应用,而且对于学生实践动手能力、团结协作能力以及创新能力等也有着积极的促进作用。如何在高校数学教学中开展高效合理的探究式教学活动成为了当前阶段业界重点关注的话题,首先对高中数学的教学现状进行分析,接着就如何在高中数学课堂教学中应用探究式教学模式提出几点策略,以供相关人员进行参考。

信息化背景下高中数学运算核心素养的培养策略

随着当前教育改革的不断发展,国家加强了对于教育的重视力度,实施了新课改等教学策略,要求学习在提高学生成绩的同时要培养学生的核心素养的发展,促进学生的全面提高。近年来,随着国家综合国力的提升,各行各业都得到了飞速的发展,互联网技术也逐渐被广泛应用到各个方面。对于教育部门而言,许多高校开始将信息技术渗入教学过程中,通过采用先进的多媒体技术等来改变传统的教学模式,制定新的教学策略,来促进学生核心素养的形成。在高中数学教学中,运算能力是学好数学的基础条件,因此,培养学生的数学运算能力是十分重要的。基于当前的社会发展形势,学校应该将先进的信息技术融入数学教学中,以培养学生的多方面发展为目标,促进学生数学运算核心素养的形成。

中学体育课堂多元化教学模式研究

在各种社会经济因素的作用下,我国现阶段的中学体育的教学模式发生的新变化,现今学校的教学宗旨是培养德智体美劳全面发展的人才,体育是不可缺少得不部分,同时多元化的教学模式正在影响着体育教学的发展。所以我们要打破体育课堂传统的教学模式,建立新的教学制度,在体育课堂中尽量调动学生的创造性、积极性,培养学生的团队合作意识,这对发展学生健全的人格有很重要的意义。文章对我国中学体育的教学现状展开分析,简述了中学体育的教学要求,提出了多元化的体育教学模式以及支撑这项教学模式的要素。

新时期基于高中语文教学中“微课”的应用价值与策略分析

随着教育的不断改革,高中语文教学也实现了飞速的发展,在实际的教学过程中"微课"教学法成为高中语文课堂中运用非常多的教学手段,在实际的运用过程中"微课"受到很多老师和学生的认可,但是仍然有一些老师不能很好地发挥其优势而出现各种问题。该文也是基于这样的出发点,针对性地阐述在"微课"使用过程中的优势和现状以及应用的策略分析。

运用微课模式优化高中生物教学

随着素质教育的全面推进,新课程改革的不断深入,教育部对全国的基础教育内容进行了大幅度的调整,在生物教育全面转型的大背景下,高中生物作为高中教育的重点学科,地位举足轻重,生物教师如何充分挖掘学科潜力,更新教学理念,丰富教学载体,充分运用微课堂、思维导图等教学工具,开展多元化教学活动,拓展学科发展空间,促进课堂教学效果的高效、高质量。

浅析微课的特点及在课堂教学中的运用

在现代化的时代背景之下,微课为当前的初中数学教学提供了一个新的思路,同时也开辟出了一种易于学生接受的新方法。微课通过运用先进的网络技术、网络资源、网络工具等使得授课不再受时间和地点的限制,学生可以随时随地地进行学习和巩固。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

高中体育教学中抗挫折心理教育研究

近年来我国教育逐步深化推进,越来越多的专家与学者也意识到心理健康教育的重要新,尤其是对高中生来说也是相当必要的。高中生心智逐步趋于成熟,对朋友、学校、乃至自己都有了自己的要求与标准,因此在没有满足自身条件的情况下可能会产生挫折感,因此目前广大教育者面临的主要问题就是如何从心理方面着手提高学生的抗挫心理能力。由此可见,该文首先是分析高中体育教育中对学生进行抗挫折心理教育的必要性,其次探讨了高中生心理状况,最后探讨了高中体育教学中抗挫折心理教育的策略。

高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略

对高中生来说,在进行数学学习时解题能力是一个非常关键的能力。因为高中生还需要参加高考,高考数学锻炼的就是学生的逻辑思维能力以及一定的解题能力。在高中数学课堂中如何才能真正有效地提升学生的数学解题能力也一直是教师思考的一个问题。该文则对目前高中生的数学解题能力现状进行一定的研究,并提出相应的培养策略,希望对学生解题能力的提升有一定的帮助。

初中数学教学与信息技术有效结合的策略

信息技术是当前各个阶段教学的有效辅助手段,适时利用,不仅能够让图像、音乐、文字、解说等有机结合,还能够帮助学生通过多媒体手段感知情境,触碰知识。在初中数学教学中,如何将信息技术进行高效运用,成为当前新课程背景下初中数学教育工作者的重要关注点。下面,笔者谈谈初中数学与信息技术相结合的有效策略。