小学班主任班级管理的沟通艺术

沟通是一种生活的艺术,也是一切行为活动向积极的方向发展的重要动力。在小学,班主任是沟通学校教育以及班级发展的重要人物,因此,班主任具备良好的沟通能力十分重要。在班级管理期间,班主任通过应用沟通艺术,可以引导班级朝着良性方向发展,进而培养起学生良好的学习习惯和行为,推动教学效率和质量的提升。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

小学语文拓展阅读教学的实践研究

小学语文是学生接触汉字,认识汉字的启蒙阶段,通过小学语文的学习,培养阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,提高文章的阅读效率,奠定将来语文的学习基础。通过拓展阅读的教学方式,以课文为中心,拓展到内容、写法相似的其他文章,拓展到同一作者的其他文章,可以尽可能的丰富学生的阅读量,提高学生的阅读能力,培养学生的阅读意识。文章针对小学语文的拓展阅读教学的实践进行了一定的探索研究。

谈小学教育中的“因材施教”

在现行的教育方式中,大多都是单一的教育方案、机械式的教育,限制了学生投其所好的自由学习时间,在面对不同的学生水平相差千万的情况下,我们应该针对性地了解学生的个性化、针对性教育,树立学生学习的兴趣和信心,不同方面培养人才。因材施教是现代学习教育方针中不可缺少的,但绝不可因为是高材生而教育,它含有现代文化教育的价值和意义。

农村小学班主任利用营养餐开展班队活动的意义与策略

班级是学校管理的基本单位,班主任是班级的组织者和管理者,对促进学生德智体美全面发展具有重要的作用。农村小学班主任如何利用学生营养餐这一日常事务,做好学生的教育工作,培养学生的各种能力,创造性地开展班级活动,是目前迫切需要解决的一个课题。

基于学生综合能力培养的英语故事教学法探究

故事教学法应用于英语课堂教学,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,活跃课堂气氛,提高课堂教学效率和教学质量,提升学生英语综合能力。还可以使学生对教师所讲的内容产生联想,使教师与学生之间的沟通更加融洽。文章结合教学实践,对基于学生综合能力培养的英语故事教学法进行探究。