核心素养下小学生数学合情推理能力的培养

随着新课改的深入推行,素质教育备受数学领域的关注。在数学研究领域中,常用的数学思想之一包括推理。而为了培养学生的这一核心素养,数学学科要将其教学着力点放在对学生应用、抽象以及推理三方面的能力上。数学过程中引导学生掌握合情推理的能力,让学生及时发现问题、分析问题、解决问题,不断提高归纳与类比推理的能力,从而培养学生的核心素养。本文就下小学生数学合情推理能力的培养做一探究。

谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

随着社会的发展,人们越来越重视到教育的重要性,为了有效提高学生的学习效率和学习方法,不得不进行课程改革,有效地提高课堂质量和教学水平。小学数学的学习是学生未来发展的关键和基础,同时数学的学习能够更有效地锻炼学生的思维能力、逻辑能力等多项综合能力。而在这些能力中最重要的一点便是学生独立思考的思维能力,学生能够独立有效地进行思考,一方面有利于学生对数学产生学习兴趣,提高自主学习性;另一方面更有利于学生提高学习效率,掌握相应的学习方法,在学习数学上更加有自信,并能持续投入地学习。

信息技术在初中生物教学中的应用

为了全面提升初中生物课堂教学效果,文章分析了信息技术在初中生物教学中应用的必要性,提出了信息技术在初中生物教学中应用的有效措施,包括利用信息技术创设情境,引导学生积极主动学习;利用信息技术实现教学互动,全面提升初中生物教学质量;通过信息技术演示生物实验,提高学生知识与技能。

数形结合思想在小学数学教学中的渗透

华罗庚先生指出,数缺形时少直观,形少数时难入微。数形结合既是一个重要的数学思维,又是一种常用的数学策略。在小学数学教学中,如果教师能有意识地运用数形结合思想来设计教学,那将非常有利于学生从不同的侧面加深对问题的认识和理解,也有利于培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。下面,笔者谈谈数形结合思想在数学教学中的渗透。

小学生数据分析能力培养案例分析及反思——以北师大版数学教材五年级下册“栽蒜苗(二)”教学为例

数据分析观念是指:了解在现实生活中,有许多问题应当先做调查研究,搜集数据,通过分析做出判断。体会数据中蕴含着的信息,了解对于同样的数据可以有多种分析的方法,需要根据问题的背景,选择合适的方法,通过数据分析体验随机性。一方面对于同样的事物,每次收到的数据可能不同,另一方面只要有足够的数据,就可以从中发现规律,数据分析是统计的核心。