政治教学中学生创新能力的培养

创新是时代的要求，是科学技术发展的灵魂，是推动人类进步的动力．也是一个现代人应具备的素质。因此．在政治教学中，教师要培养学生的创新能力。

中学数学建模教学研究

通过分析中学数学建模的重要性,提出应从学生主体地位、教学方法、学生思维、数学知识应用和非智力因素培养等方面进行数学建模教学的思想方法。

“导”在中学地理教学中的运用

教师作为课堂教学的引导者,在教学中导什么,怎样导,导的怎样,对一堂课的成功十分关键。多年来,我坚持抓好导趣、导思、导议、导问、导练五个环节,

如何培养中学生创新思维能力

新的物理课标和教材，对于学生的创造性思维能力的培养非常重视。课堂教学是知识传播、培养创新才能和创新人才的主阵地，创造性思维能力是一个人综合素质的重要方面。因此，培养学生的创造性思维能力是提高学生素质、推进新课程改革的重要任务。今天的素质教育迫切需要教师在教学中要重视学生创新思维能力的培养和发展，鼓励青少年敢于创造性地思考问题，为以后成为创新性人才打下坚实的基础。那么，在物理教学中如何培养和发展学生的创新思维能力呢？

试论素质教育下中学体育教学之走向

中学体育教学是素质教育的重要内容和手段。在体育学科中如何实施素质教育,使本学科教学能为提高学生的整体素质服务,是教学改革的中心议题;应该如何适应素质教育的需要是广大学校体育工作者所关心的问题,也是当前体育工作者所肩负的历史重任。全面推进素质教育是时代的需要,是未来中国可持续发展的需要。体育教学是素质教育的重要内容,处于十分重要的地位。因此,在应试教育向素质教育转变的过程中,中学体育教学模式也应做出相应的转变,以更好地适应新时期的教学目标。

体育教学中如何营造和谐的课堂气氛

从八个方面论述了体育教学中如何营造和谐的课堂气氛。

在语文教学中培养学生的创造性思维

语文课以语言、文字、文学作品为主要教学内容。从信息角度看，语文是信息传递、反馈的载体。一个人的语文水平越高，获取信息的范围就越广，提取信息的能力也就越强。语文课在培养人的创造思维和创造能力上，是有它的特殊地位的。语文课是一门涵盖众多知识面的课，课文的选文都是情理统一、语言和思想统一、内容和形式统一的名篇佳作。语文课堂的特点是“人-人”的对话，通过教材这个中介，师生在一定目的、一定范围内。

对比法在初中物理教学中的应用

在初中物理教学中，把某一方面的知识或某个事物的某些特征与相类似的另一方面的知识或另一事物的某些特征进行对比教学的方法，叫对比法。在教学中采用对比法有利于加深学生对所学知识的理解．加强知识板块之间的联系和综合，从而达到一箭双雕，事半功倍的效果。在物理教学中应用对比教学法，可以帮助学生开拓视野，

从教师生涯发展的角度略谈做一名成功体育教师的信念与态度

据国内外教育家研究指出，教师生涯与一般职业生涯比较，教师生涯具有以下几个特点： 首先，教师生涯是一种无生涯的工作；其次，教学是一种孤寂的专业工作；再次，教师工作对象的同质性大于异质性；最后，教师与工作对象的年龄差距逐渐增大。

谈初中物理教学中的电功率复习

关于电功率的各种称谓有近十种之多,如输入功率、输出功率、电源电功率、消耗功率、热功率、额定功率、实际功率等各种电功率概念,仅二三字之差,极易混淆,且这类问题又具有综合性,涉及的知识面较广,同学们学习常常出现混淆,故在复习中应强调此类问题.一般而言电功率分两个方面,一是对电源而言;一是对用电器而言.初中物理不要求对有关电源的各种功率的计算分析,只要求对用电器而言的各种功率的分析和计算,如额定功率、实际功率、热功率、输电线损失功率、电阻器消耗功率、电灯泡的发光功率、电路的功率等等.电功率等于电压和电流的乘积,即 P=IU,若 U 为额定电压时,则功率称额定功率;若 U

在生物教学中如何培养学生的创造性

创造性是人的最本质特征之一,是人的素质中最深层、最有价值的能动力量。实施素质教育就是要不断开发人的潜能,发展人的创造性,这是我们每一位生物教师都不可回避的问题。

课改误区诌议

新一轮课程改革,取得了一定的成效,但也存在着抵制改革、应付改革、僵化改革等许多问题,引发出了许多新的矛盾,已直接或间接地影响了课改的有效实施和素质教育目标的实现,需要各个学校和教师以及教育行政部门提高认识、悦纳改革,明确任务、投入改革,勇于创新、推动改革。

新课程背景下语文课程资源及其开发途径

以对课程资源的界定为起点,探讨新课程背景下的课程资源的开发途径,即:立足课堂学习,开发教材资源;运用现代媒体,开发网络资源;拓展教育时空,开发校本资源;组织实践活动,开发社区资源;策划探究作业,开发影视资源;联系家庭生活,开发亲情资源。

美术教学中多媒体教学的巧用

对于一门以视觉为主的学科——美术教育,已经全方位地感受到了"信息时代"带来的机遇和挑战。那如何让信息技术在美术课堂中得到更合理、更有效的运用。计算机辅助教学以其声、光、电、色的多种作用,通过动态演示,刺激学生的多种感官,引导其学习过程。教师可以运用多媒体创设氛围,激发学生的学习兴趣。在教学中运用多媒体技术,重点设疑,启发学生带着问题去思考,去学习,可以起到牵一发而动全身的作用,学习便成了轻松愉快、主动求索的过程。

创设乐学情境打造高效课堂

新课程课改下的乐学高效教学是一门艺术，充满挑战，呼唤智慧。如何实施乐学情境、高效课堂，设计个性化教学，创造独特的教学风格是我们每一位教育工作者都应该追求和探索的。