小学数学课堂练习教学有效性提升研究

数学的学习贯穿学生的小学、中学以及大学阶段,在未来的工作和生活中也会被广泛应用,可见数学知识的重要性。随着时代的不断前进以及社会的快速发展,大家对教育事业的发展越来越重视,因为关系到了国家、社会以及个人的发展,尤其是人才综合素质能力的培养。当下学生反映出的问题就是没有将所学内容与实际问题结合起来,缺乏对内容的掌握,应当培养小学生举一反三的学习技能。

试论小学数学教学如何巧用生活知识提高教学质量

对培养学生的思考能力、锻炼学生的逻辑思维来说,数学有着至关重要的作用。同时,数学又与我们的日常生活紧密联系息息相关。然而传统教学通常只关注教学结果,教师们片面地追求教学结果,通常采用填鸭式教学,灌输式教学,以及题海战术等过于单一的方法。这样往往会引起学生的厌烦,达不到很好的教学效果,无法实现预期的教学目标。该文探讨小学生活化教学,提出了5点具体可行的建议,旨在数学教学中,把数学和日常生活紧密联系,一方面培养学生们对数学的学习兴趣,提高学生们的学习积极性,另一方面使抽象难度的数学问题生活化,使学生更容易理解和掌握,最终提高数学教学的质量和效率。

浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

小学语文教学中,阅读和写作是作为重难点存在的,也就是说小学语文教学的阅读写作能力也决定着小学语文的能力,而在语文教学中,阅读和写作两者是不可分割的,具有密切的联系。阅读作为写作的基础,阅读能力和阅读量的提高为写作能力的提高提供了有利的基础,而写作反过来又可以使得阅读能力的提高,因为学生可以通过写作来加深对某一件事情的理解能力,从而提高阅读能力。阅读可以看作对知识的获取和吸收,而写作是将个人的见解感悟表达出来,是一种倾吐的过程,鉴于阅读和写作的密切的相关性,在小学语文的教学过程中,两者的融合是很有必要的。

小学数学教学中错误资源的有效利用

在学习的过程中,学生出现各种各样的错误是在所难免的。面对学生的错误,教师不能一味地批评、指责,而是应该将之看作有效的教学资源,和学生一起分析错因,寻找解决的对策,从而促进学生对知识的深层次理解。下面,笔者结合教学实践,就小学数学教学中错误资源的有效利用,谈谈自己的体会和看法。

小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略

文章首先阐述了小学数学教学中积累学生基本活动经验的内涵,并提出了小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略,包括引导学生比较,将生活经验转变为数学经验;重视多样反思,将操作经验转变为数学经验;重视教学迁移,将方法经验转变为数学经验。

农村小学作文生活化教学探究

作文生活化教学是指立足特定的生活大环境,引导学生体验生活,积累写作素材,将真实生活用作文的形式表达出来的教学理念,其目的在于培养学生主动观察生活、发现生活和思考生活的良好习惯。作文生活化教学突出小学生在写作中的主体性,激发小学生写作的自主能动性,鼓励小学生自由、大胆地表达内心想法和情感;允许学生去观察生活现象、农村新气象,让作文源于生活又归于生活;将各个写作环节有机衔接起来,让小学生在写作实践中认知、感悟和反思生活,主动地参与到写作之中。

小学数学教学中德育的渗透

新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,形成社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有社会主义责任感,努力为人民服务,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学必定也承担这一重任。那么,怎样才能在数学教学中更好地渗透德育呢？

分析家庭环境对小学生心理健康的影响

随着我国教育领域的不断发展,教学质量与教学水平不断提高。但纵观当今的"00后""10后",很多学生的表现脱离了小学生的群体,也就是社会化和大人化,甚至部分学生极度自卑、易怒,究其原因主要是家庭环境对学生造成的影响,这种影响难以抹平。可见,家庭环境对学生的影响非常大,作为合格的家长必须要能够给孩子营造更加温馨、和谐的家庭环境,并采用正确的教育方式,这样才能够推动孩子全面发展。

关于农村小学生心理健康教育的思考

文章从把学校打造成农村小学生心理健康教育的重要高地、注重心理健康教育与学科教学的整合推进、积极维护教师心理健康和提升教师的专业能力、构建和谐亲子关系为重心、整合社会资源方面对如何提高农村小学生心理健康教育质量进行了论述。

打造高效的小学数学课堂之我见

课堂是教师传播知识、塑造灵魂的主渠道,是学生获取知识、追逐梦想的主平台。受传统教学模式的影响,课堂教学出现了诸如学生学习兴趣低下、学生课堂参与度不高等弊端。为了消除类似的弊端,教师需要构建高效课堂。文章从打造高效课堂的必要性、小学数学教学中打造高校课堂的策略等方面进行了相关探讨。

小学数学教学中独立思考能力的养成方法研究

随着新课改的深入推进,更多的人开始关注小学数学教学的改革。数学这门学科有着较强的应用性,需要学生具备一定的独立思考能力。所以在小学数学教学过程中应注意培养学生的独立思考能力,这样才能够真正提升学生的学习效果。本文首先对于小学数学教育中养成学生独立思考能力的必要性进行分析,从而对小学数学教育中培养学生独立思考能力的策略进行研究。希望通过本文,能够为小学数学教学中独立思考能力的养成提供一些参考和帮助。

拓展阅读在小学语文教学中的有效运用

阅读是学生开启世界大门的窗户。在小学语文教学中实施拓展阅读,能使阅读教学变得更加丰富鲜活,促进学生积累语料,深化学生对教材内容的认识和理解。分析拓展阅读在小学语文教学中的运用价值,从拓展读物的选择等角度切入,提出选择故事类拓展读物、应用文化类拓展资料、遴选同题材拓展读物、引入同作者拓展读物等策略,激发学生的阅读兴趣,培养学生的语文素养,为小学语文课堂注入活力。

提高学困生阅读能力的策略探讨

阅读是人的智力发展的主要途径之一。然而，在教学过程中，我们发现，每个班总有少数语文学习困难的学生，他们不太喜欢上语文课，也不喜欢阅读，导致语文成绩越来越差，从而影响了全班语文整体水平。要提高学困生的语文素养，必须提高他们的阅读能力。下面，笔者结合工作实践，谈几点自己的看法。

浅谈教师如何应对新课改

我国基础教育改革提出了“改变学生被动的学习方式，突出培养学生的创新精神和实践能力”的思想，这对教师提出了严峻的挑战，迫切要求教育工作者更新观念，改变教学方法，这样才能适应教育改革的潮流。作为一名小学数学教师，笔者也深感教改的紧迫和现实的严峻。

关于培养小学生数学素养的教学方法探究

随着教育事业的不断发展,小学教育的主要目标已经不仅仅局限于教会学生书本上的知识,更为重要的是要促进小学生数学素养的形成。小学数学教师要对小学生数学素养的培养加以重视,以落实新课标提出的发展小学生全面素质的教育理念。因此,教师要积极学习专业的数学教学方式方法,通过不断的教学实践、创新和教学经验的积累总结,为小学生更高效的数学素养的形成和提高奠定良好的基础。

基于核心素养的小学数学创新思维能力培养探究

数学作为小学阶段比较认真严谨的一门学科,学生学习起来相对来说比较枯燥,但却是最为贴近生活的学科,同时也是在生活与未来发展中最常用到的一门学科,所以如何让枯燥的数学学习生动活跃起来至关重要。如今时代不同了,在新课程背景下的数学,也离不开信息技术的教学,合理的运用信息技术进行教学,会大幅度地提升教学效率,调动小学生的学习积极性,激发学习兴趣,然后可以更轻松的学习数学。这就需要核心素养去培养小学生的逻辑思维能力,从而激发学生的兴趣与创造力,做到学以致用。