小学数学教学中错题集的应用策略

错题集是学生数学解题错误资源的有效整合,教师合理应用错题集,可以使数学教学事半功倍。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法,分析小学数学教学中错题集的应用策略,从错题集的建立、典型错题精讲、依托错题集开展教学反思、组织学生共享错题集、借助错题集整理复习五个方面,论述错题集具体的应用策略,旨在为广大教师开发数学错误资源提供有力的依据和建议。

“互联网+”背景下小学数学教学中数学文化的渗透策略

随着素质教育的深入推进,数学学习对于学生来说已不仅仅是数学基础知识的学习,更多的是通过公式和逻辑思维的表达来体现数学学习能力,更是学生对数学文化的认识与学习。本文着重探讨了在“互联网+”背景下,如何将数学文化融入小学数学教学中,从而更好地推动小学数学教学,提升学生数学素养。

小学音乐教学中的情境教学策略探析

随着教育改革的深入,小学音乐课程教学方法也被提出新的要求,要利用有效的教学方法,将小学音乐课堂教学内容丰富,有效培养学生的音乐技能,进而推动学生音乐审美能力的稳步提升。因此,小学音乐教师要转变传统的一板一眼的课堂教学方法,寻找适合小学阶段学生学习能力的教学模式,有效提高小学音乐课堂教学质量与效率,帮助学生树立正确的审美观与价值观。情境教学法以此为切入点,应运而生,有效实现小学音乐教学目标。

倾听·对话·生成——促成小学英语课堂师生有效交流的实践与探讨

师生间的真诚、深入、有效交流,可直接反馈课堂教学中的显著问题,并为教师教法、学生学法的改进提供参考。可以说,只有以有效交流为铺垫,师生间的关系自会更加和谐,教学的实效也会更加明显。基于此,小学英语课堂上,教师应本着“倾听·对话·生成”的原则,重审师生课堂有效交流的价值与意义,并在此基础上对学生进行适度鼓励、启发、引导,让学生在敢于交流、积极交流、踊跃交流中凸显自身课堂主体地位,以此来了解其学习现状,并对学生开展针对性帮扶与督促,以此来提升英语课堂教学的丰富性与延展性,使师生有效交流成为引领学生认知发展需要满足的坚实保证。

“互联网+”背景下的小学语文教学改革与创新

在小学阶段,小学语文是重要程度较高的一个学科,因此,在“互联网+”大背景之下,做好针对小学语文教学的改革以及创新在实践意义方面十分显著,文章主要从“互联网+”背景下的小学语文教学改革与创新的意义、优势以及具体策略等几个方面出发,针对相关问题进行了详细的探讨。

基于统编语文教材的群文阅读与单元整合教学

语文是一门基础的工具类学科,实施高质量、高效率的语文教学活动,可全面培养和提高学生的语文素养和文化素养。随着教改的深入与“双减”的落实,如何开展高质量的语文教学活动成为教师需要思考和解决的重要问题。群文阅读具有独特的教育优势,而单元整合具备时代特点,故此,基于统编语文教材,综合运用群文阅读与单元整合教学模式开展语文教学具有积极的意义。语文教师需要重视二者的融合,构建高效语文课堂,以落实核心素养培养要求。

信息技术与小学数学融合的教学应用研究

从小学开始数学一直都是学生必须学习的学科之一。时代在发展,教育制度在不断变革。学生的自由、需求、思想被广泛重视。新时代新课标下传统的教育方式教育理念已无法满足教育的需求。信息技术的应用、学生的主体地位成为教学中教师必须关注的问题。小学数学教学中教师要灵活地运用信息技术满足各阶段学生的心理需求,让他们以一种愉快的心情感受数学的魅力,主动在数学知识中探索。

核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养

小学生好奇心比较强,因此小学阶段是学生发展各方面能力的关键时期,同时也是培养学生核心素养的关键阶段。教师要充分利用并发挥数学学科对培养学生问题意识的优势,在课堂上鼓励学生发现问题并且提出问题,从而有效地培养学生的问题意识,增强学生的数学能力,促进学生核心素养的提高。

示意图在小学数学教学中的有效应用研究

当前,数学学科授课模式和先前相比发生较大变化,在素质教育影响之下,数学教师逐渐将注意力放在数形结合思想上面,借助示意图为学生讲授特定知识,随着数形结合思想逐渐被人认可,教师以及学生务必要拿起示意图这一数学武器,对于教师而言,要引导学生学会使用示意图解决数学问题,而对于小学生而言,要主动学会将抽象数学问题变成具体图形,下面笔者将重点分析小学数学教学运用示意图的意义以及主要方法。

小学语文课堂朗读教学有效性探究

小学语文课程在学生的小学教育中占有较为重要的地位,小学教师语文教师应明确自身对学生的影响,进而不断地提高自身的教学水平。在小学语文教学中,不仅要提高学生对于汉字的认识,还要使学生在学习中加强对优秀文章的朗读能力,进而促进小学生进行听、说、读、写全面发展。现阶段,教师思想的进步促使教师对学生的朗读教育愈加重视,并且在一定程度上加强对学生的引导,提高学生对中华传统文化的认识。

基于数学核心素养的小学生数感培养分析

在我国教育中,数学科目一直处于重点必考科目的范围。无论是小学数学的学习,还是初高中甚至大学高数的学习,都是陪伴学生一路成长的一门学科知识。针对这一门科目的教学,需要基础与底子,同时也需要对题型以及数感的培养。该文中心重在探讨在数学核心素养的基础上小学生数感的培养分析,由于小学生数学的学习没有太多复杂性的函数问题,更多的是对生活问题的解答。小学数学中的未知数或者一系列数学符号较少,实在是数字比较多,这也正是对小学生的生活数学问题的具体学习与解答。

小学语文教学中渗透传统文化的探索

小学是学生学习语文的最初阶段,要让小学生体会到中国传统文化的精髓,触发学生对经典传统文化的情感,丰富学生的精神世界,让优秀的传统文化和精神在学生心中扎根并传承下去,这对我国传统文化的传承和发展具有深远的意义.因此,教师要在这个阶段引领好学生,创新教学内容与方式,使学生在深厚的文化积淀中得到成长.

小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

绘本作为一种适合小学生学习阅读的资料,在小学英语教学中不断地得到推广和应用,帮助学生开发智力,提高小学生的英语语言能力,同时对于小学英语教学的发展有着不可忽视的作用。而随着教学的不断改革与发展,小学英语绘本教学也有了明显的提升,但是仍存在着很多不足之处,因此,教师需要深入地了解小学英语绘本的教学特征,改变传统的教学理念与教学模式,通过不断地提升自身教学水平,帮助学生更好地学习英语。

基于现代信息技术的小学语文智慧课堂构建策略探讨

信息化时代下,教师应在课堂教学中,加强对信息技术的应用与整合,构建智慧课堂,提升教学的信息化水平,提高教学的效率与质量,以使学生能够通过课堂学习,实现更好地成长与发展。文章首先简单分析了智慧课堂的概念及必要性,然后主要就小学语文智慧课堂的构建策略提出了部分探讨性建议,以期能为课堂教学工作的实践提供参考。

小学语文游戏化教学的现状分析及开展策略

游戏化教学主要指的是教师在教学过程中结合学生的心理特征,将游戏的参与性、趣味性与情境性等特点与教学结合,从而形成教学策略与评价方法相匹配的一种教学方式。这一教学方式的主要目的是要体现游戏的内在精神,且要求整个教学环节达到'学与玩'融合的境界。

浅析小学数学计算教学中的问题及对策

计算教学一直属于小学阶段数学学科基础的一部分内容。教师在教中提高计算教学质量不单单能为学生日后的学习提供良好的基础,而且学生形成了良好的计算能力也能有效解决生活中的问题。因此,教师在小学计算教学中应着重培养学生的数学思维方法,使其掌握科学的计算方式,如此也能让学生在算法与算理的指导下准确计算。这也就需要教师在教学中充分尊重学生的思维发展特点,以直观形象的教学方式过渡到抽象的教学方法,如此才能在提高学生计算能力的同时培养学生的抽象思维。接下来本文从小学数学计算教学存在的问题、小学数学开展计算教学的意义以及解决小学数学计算问题的对策三个方面进行分析。

小学语文教学中探究性阅读教学的开展探讨

就当前的小学语文阅读教学来看,教师应用探究性阅读教学方法有利于学生提高阅读效率,同时又能提高整体的阅读教学效率。学生在阅读的过程中教师应用探究性阅读方法引导学生探究与思考,让学生能对阅读中学习的知识进行再创作,最终也能增强学生思维,提高学生写作能力。由此可见,在此背景下很有必要就小学语文教学中探究学阅读教学的相关问题进行探究,旨在为其他教育者开展课堂教学奠定良好的基础。

试论“一课二教”教研模式下小学数学教学情境的创设

教学情境的创设对于小学数学教学而言具有重要的意义,能够有效地激发学生的学习兴趣,让数学课堂变得有趣。一个好的情境能让学生充分感受到学习数学的趣味,能带给学生一个良好的学习氛围,让其能在充溢着生活气息的情境中体验数学知识的趣味及情感,利于学生将知识学懂学透。因此,为了让学生能够体验到数学教学内容的情感,教师可以采取"一课二教"的教学模式,对小学数学教学内容加以情境创设。

基于移动互联网视角开展小学数学教学策略研究

移动互联网也称之为网络,是信息技术发展至今的主要产物。借助移动互联网,人们可以建设资源互助平台,让信息交流与收集都更加的便利。而当前随着信息技术在各大领域的不断有效渗透,移动互联网的有效应用对提高小学数学教学质量也有了显著的推动作用,因此小学数学教师也应该紧跟时代潮流,利用好移动互联网资源开展教学活动,丰富数学教学内容,激发学生的学习兴趣。为此,本文将主要研究基于移动互联网视角开展小学数学教学策略,仅供参考。

微课在小学语文阅读教学中的应用

微课在小学语文阅读教学中的应用,实现了小学语文阅读信息化的发展。通过对微课的应用,有利于提升小学生的学习兴趣,构建高效的小学语文课堂。教学中,教师制作微课课件时应把握微课短小精悍的特点,解决课文中的重难点问题,培养学生语文素养,促进小学语文阅读教学质量的提升。基于此,探讨微课在小学语文阅读教学中的应用具有一定的现实意义。