浅谈幼儿的情感教育

幼儿时期是情感教育的重要时期,而幼儿教育的现状仍存在一些不足,如家长及教师对幼儿情感教育重要性的认识不充分,在教育过程中方式方法的采用,对于幼儿心灵的关注度,对生活中细节行为的教育引导和处理等,本文就本人日常的工作经验做出一些教育教学的总结与见解,希望幼儿能在潜移默化的爱的教育中收获一个快乐的童年,培养起健全的人格。

小班幼儿进餐教育的几点思考

幼儿期是习惯养成的关键期,这一时期良好习惯的养成将影响着孩子今后一生的发展,进餐是幼儿一日生活中不可缺少的环节,培养幼儿良好的进餐习惯可以促进幼儿的身心健康发展。根据幼儿在进餐中存在的问题,在培养幼儿良好进餐习惯的方法方面做一些探讨。

如何在游戏活动中培养小班幼儿的自信心

小班的孩子离开父母和家庭来到幼儿园进入到一个陌生的集体环境中,面对新的环境和陌生的同伴和老师,孩子一下子会变得紧张焦虑,无所适从。在幼儿园各项活动中,缺乏主动性,胆小、懦弱,做事情常常依赖于成人的帮助。这是由于3—4 岁幼儿生理、心理发展水平较低;同时,这一时期又是幼儿生活中的一个转折点:离开家人的细心呵护,来到新的环境在各方面要学着自理、自我服务,感到诸多不适应,对做什么事情都没有自信。幼儿期是自我意识和个性开始形成的重要时期,可塑性大,也是培养幼儿自信心的最好时机。缺乏对自己的信心会影响幼儿自身的正常发展。

废旧材料在小班区域活动中的有效运用

世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。生活中看似没用的物品,对于我们来说却有着极大的再造利用价值。在区域活动中,我们合理利用废旧材料,为孩子营造了一个丰富多样的区域环境,大大提高了孩子参与区域活动的兴趣,也极大的丰富了区域活动中的游戏材料。而在运用的过程中,不仅逐步培养了孩子的创造力,也发展了孩子的想象力。

幼儿园教学游戏化存在的问题及对策

教育事业的不断发展,幼儿的教育越来越受到更多人的广泛关注。幼儿教育教学方式也不断丰富,在这其中,游戏化教学越来越受到幼儿的喜爱,掀起了幼儿教学的新潮流,这种教学方法对幼儿的学习和成长有很大的帮助,能够提高幼儿学习效率。但在现实教学中,游戏化教学理论与实践并没有有效合理的应用,开展中还存在一些问题,基于此,本文对目前幼儿园游戏化教学的现状进行分析,并提出应对策略。